Жаңалықтар

ҚОСТАНАЙ ОБЛЫСЫ ӘКІМДІГІ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ

«МЕҢДІҚАРА  АУДАНЫ БІЛІМ БЕРУ БӨЛІМІНІҢ

ЛЕСНОЙ  НЕГІЗГІ ОРТА  МЕКТЕБІ»

КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІ

 

КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛЕСНАЯ ОСНОВНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ МЕНДЫКАРИНСКОГО  РАЙОНА»

УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ

 

 

МЕКТЕПТІҢ ӨЗІН - ӨЗІ БАҒАЛАУ МАТЕРИАЛДАРЫ

 

МАТЕРИАЛЫ

САМООЦЕНКИ  ШКОЛЫ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

село Лесное

2024 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗДЕЛІ. Общая характеристика.

 

1. Наименование организации образования: КГУ «Лесная основная средняя школа отдела образования Мендыкаринского района» Управления образования акимата Костанайской области
2. Местонахождение организации образования (юридический адрес и адрес фактического местонахождения): юридический адрес–Казахстан, Костанайская область, Мендыкаринский  район, Первомайский сельский округ, село Лесное ул.Дружбы, дом15, почтовый индекс 111300.

фактический адрес -Костанайская область, Мендыкаринский  район, село Лесное, улица Дружбы, дом 15, почтовый индекс 111300.

3. Контактные  данные  юридического  лица  (телефон,  электронная почта, web-сайт): рабочий телефон: 8(71443)32582

e-mail: Бұл электронды пошта мекен-жайы спам-боттардан қорғалған. Көру үшін сіздің браузеріңізде JavaScript қосулы тұруы тиіс.

web-сайт: lesnaya.mroo.edu.kz 

4. Контактные  данные  представителя  юридического  лица 

(Ф.И.О. руководителя, копия приказа о назначении на должность):

 И.о.директора школы: Темирбеков Мейрамбек Муратович

Телефон: +77474708871, e-mail: Бұл электронды пошта мекен-жайы спам-боттардан қорғалған. Көру үшін сіздің браузеріңізде JavaScript қосулы тұруы тиіс.

Приказ о назначении на должность  № 39 от 01.08.2023

РАЗДЕЛІІ. Анализ кадрового потенциаладошкольного воспитания и обучения.

2021-2022 учебный годв  группе мини-центра работала 1 воспитатель Тухбатова Татьяна Валерьевна. Она в 2020 году окончила КГКП «Костанайский педагогический колледж» по специальности «дошкольное воспитание и обучение», стаж – на момент поступления на работу не имела, категории нет, сертификата о прохождении курсовой подготовки нет.

2022-2023 учебный год в  группе мини-центра и КПП работала воспитателем Оспанова Гульмира Жолмагамбетовна, образование – высшее, Костанайский инженерно-педагогический университет, год окончания – 2007 г.,  стаж -13 лет, категория – педагог-эксперт, приказ ГУ «Отдел образования акимата Мендыкаринского района» №539 от 20.12.2018 г., специальность - педагогика и методика начального обучения, курсовая подготовка – 2022 год, АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» г.Костанай, тема курсов «Организация учебно-воспитательного процесса малокомплектной школы на основе интегративного подхода и междисциплинарного синтеза»

В классе предшкольной подготовки работала Дермер Вера Сергеевна, образование – высшее , Костанайский социально-технический университет им.З.Алдамжара,  год окончания – 2017 г., специальность - педагогика и методика начального обучения, стаж на момент поступления на работу-8 лет, категории не имела, сертификата о прохождении курсовой подготовки нет.

2023-2024 учебный год в группе миницентра и в классе предшкольной подготовки работает 1 воспитатель Тумембаева Дана Жумагазиевна, образование – средне-специальное, окончила КГКП «Рудненский социально-гуманитарный колледж им.Ы.Алтынсарина» 2017г., стаж – 5 лет, категория – педагог-модератор приказ ГУ «Лесная основная школа отдела образования акимата Мендыкаринского района» № 41 от 23.12.2020 г.,курсовая подготовка – 2024 год, АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» г.Костанай, тема курсов «Практические и содержательные аспекты предшкольной подготовки»  

РАЗДЕЛІІІ. Контингент воспитанников

1. Сведения о контингенте воспитанников по возрастам, в том числе с особыми образовательными способностями:

Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения

В школе функционирует мини-центр с неполным днем пребывания, в котором организована работа 1 разновозрастной группы.

2021-2022 учебном году миницентр посещали  7 воспитанников от 3 до 5 лет, разновозрастная группа.

В 2021-2022 учебном году класса предшкольной подготовки не было.

2022-2023 учебном годуминицентр посещали  6 воспитанников от 3 до 5 лет, разновозрастная группа.

класс предшкольной подготовки 4 детей, всем воспитанникам на момент обучения 5 полных лет.

2023-2024 учебный год миницентр посещают  2 воспитанника от 3-х  лет,  средняя группа   класс предшкольной подготовки  посещает 1 ребенок 5-ти лет .

 За оцениваемый период детей с особыми образовательными способностями не было, инклюзивных групп не имеется.

РАЗДЕЛІҮ. Учебно-методическая работа.

В КГУ «Лесная основная средняя школа отдела образования Мендыкаринского района» Управления образования акимата Костайской области государственный образовательный заказ не имеется.

В мини – центре и КПП созданы все условия в соответствии с приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 9 июля 2021 года № ҚР ДСМ-59 «Об утверждении Санитарных правил «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным организациям и домам ребенка» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 23469) (далее – Санитарные правила).

Требования к сроку воспитания и обучения:

- соблюдение требований при формировании возрастных групп с учетом

возраста детей:

На 2021-2022 учебный год:

Возрастная периодизация и возрастные группы (возраст детей – полных лет на начало учебного года) следующие:

1) дошкольный возраст – 3-6 лет:

средний возраст– от 3-х лет (средняя группа);

старший возраст – от 4-х лет (старшая группа);

предшкольный возраст - от 5-ти лет (предшкольная группа, предшкольный класс).

На 2022-2023 учебный год:

Возрастная периодизация следующая:

2) дошкольный возраст – дети 3 - 5 лет.

Содержание Программы с учетом возрастных периодов физического и психического развития детей реализуется в следующих возрастных группах:

средняя группа – дети 3-х лет;

старшая группа– дети 4-х лет;

предшкольная группа, предшкольный класс школы (лицея, гимназии) – дети 5-тилет.

На 2023-2024 учебный год:

Возрастная периодизация следующая:

2) дошкольный возраст – дети 3 - 5 лет.

Содержание Программы с учетом возрастных периодов физического и психического развития детей реализуется в следующих возрастных группах:

средняя группа – дети 3-х лет;

старшая группа– дети 4-х лет;

предшкольная группа, предшкольный класс школы (лицея, гимназии) – дети 5-тилет.

- соблюдение сроков освоения типовой учебной программы ДВО до приема воспитанника в 1 класс:

На 2021-2022 учебный год:

Срок освоения типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения

– 5 лет.

На 2022-2023 учебный год:

Срок освоения содержания Программы – 5 лет, в одной возрастной группе – 1

год.

На 2023-2024 учебный год:

Срок освоения содержания Программы – 5 лет, в одной возрастной группе – 1год.

Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения

Педагогическимколлективомобеспечиваетсяреализацияцелейизадач,ориентированныхнадостижениеожидаемыхрезультатов:

-  осуществляется целостноеразвитие и раскрытие потенциалакаждого ребенкана основе общечеловеческих и национальных ценностей с учетом его интересов,особенностейипотребностей;

 - обеспечиваетсязащитаправ,охранажизни,укреплениездоровьядетей;

 - формируютсяосновыздоровогообразажизни,навыкибезопаснойжизнедеятельности,двигательные,адаптивные,коммуникативные,социально-эмоциональные,когнитивныенавыки,гуманноеотношениексебе,семье,сверстникам,окружающемумиру,культураобщениявоспитанников,основынациональнойсамоидентичности,гражданственности,патриотизма;

- развиваютсяфизические,интеллектуальные,познавательно-речевые,художественно-эстетические,творческиеспособностивоспитанников;

- воспитываетсялюбовькРодине,родномуязыку;

- создаютсяравныестартовыевозможностидляфизической,психологической, эмоциональной, социальной готовности ребенка к обучению вшколе.

Воспитательно-образовательныйпроцессвмини-центре осуществляется  согласно:

• - перспективномуплану;
• - циклограмме;
• - мониторингудостиженийвоспитанников.

Перспективный план составляется один раз в год до начала учебного годасовместновоспитателямиипедагогами,работающимив КПП и  мини-центре :учителемказахскогоязыка.

Рассматривается иутверждаетсянапедагогическомсовете.

Вперспективномпланеопределенызадачикаждойорганизованнойдеятельностинаодинмесяц,предусмотренныхТиповойучебнойпрограммой.

Циклограммасоставляетсянакаждуюнеделю,котораяобеспечиваетвыполнениевсехрежимныхмоментов,начинаяотприемадетей,проведенияразличныхвидовдетскойдеятельности,прогулок идоуходадетей     домой.Структурациклограммывыстраиваетсявсоответствиисрежимомднякпп и мини-центре.

На основе Рабочего учебного плана составлено расписание организованнойдеятельности(ранее-организованнойучебнойдеятельности)сучетомсоблюденияздоровьесберегающегорежимаобучения.

Режимдняопределенсучетомвременипребывания детейвучреждении.

Всестороннее развитие личности воспитанников реализуется по следующимнаправлениям:

• - физическоеразвитие;
• - развитиекоммуникативныхнавыков;
• - развитиепознавательныхиинтеллектуальныхнавыков;
• - развитиетворческихнавыков,исследовательскойдеятельности;
• - формированиесоциально-эмоциональныхнавыков.

Формированиевышеперечисленныхнавыковосуществляетсяпосредствоминтеграции организованных действий, в игровой форме через различные видыдетскойдеятельности(игровая,двигательная,познавательная,творческая,исследовательская,трудовая),сучетомсодержанияТиповойучебнойпрограммы,втом числе с учетом направления работы дошкольной организации и реализациизадачпоприобщениюдетейкнациональнымценностямказахскогонарода,семейнымценностям,патриотическим,культурно-социальнымнормам,формированиюправилбезопасногоповедения.

Приорганизациивоспитательно-образовательногопроцессапедагогиориентируются на следующиепринципы:

• - обучениечерезигру;
• - развитиедетейчерезинтеграциювидовдетскойдеятельности(игровая,двигательная,познавательная,творческая,исследовательская,трудовая,эксперимент,самостоятельнаядеятельностьдетей,самообслуживание).

Дляполноценногоразвитиядошкольников,организованнаядеятельностьпроводитсянетольковгрупповойкомнате,ноивспальне,сидя(лежа)наковре,насвежем воздухе (в зависимости от погодных условий), в комфортных для детейусловиях, как в первой, так и во второй половине дня, с учетом интересов детей исохраненияздоровья.Сэтойцельювоспитателямиразработанкомплексмероприятий,направленныхнасвоевременноеобеспечениекаждомуребенкуадекватныхвозрастуусловийдляразвитияиформированияполноценнойличности,сохраненияиукрепленияздоровья,формированияздоровогообразажизнииспользуемыеврежимныхмоментахиорганизованнойдеятельности:ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация,пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, звуковаягимнастика,самомассаж,точечныймассаж;технологиямузыкальноговоздействия,сказкотерапия,технологиикоррекцииповедения,психогимнастика.

Дляобеспеченияпринциповпреемственностиинепрерывностисучетомобучающих,развивающихивоспитательныхзадачмеждудошкольнымвоспитанием и обучением, начальным образованием, составлена ПРОГРАММАпреемственности,свключениемосновныхнаправлениеработы,которыевключаютсотрудничествоиделовойконтактпедагоговивоспитателеймини-центраиучителяминачальныхклассов,работусродителямиипедагогамипоповышениюпсихолого-педагогических знаний в вопросах готовности к школьному обучению;включение в целостный педагогический процесс разнообразных форм работы поознакомлению детей со школой и воспитанию положительного отношения к ней;созданию предметно-развивающей среды для обогащения жизненного опыта детейисвоевременногоееизменениявсоответствиисновымсодержаниемдидактическихзадачит.д.Психологомпроводитсяобследованиедетейдляопределенияпсихологическойготовностикшколе;работапокоррекциивыявленныхнедостатковразвитияудетей.

Предметно-­пространственная развивающая среда мини-центра способствуетповышениюинтересадошкольниковкшколе.Имеютсяатрибутыксюжетно-ролевойигре«Школа»,иллюстрацииошколе,дидактическиеигры«Чегонестало»,

«Назовишкольныепринадлежности»,«Кому,чтонужно дляработы».

Успешность достижения целевых ориентиров напрямую зависит от созданияположительного эмоционального микроклимата не только в группах и классах, нои в семье. Организация полноценного взаимодействия с родителями, вовлечениесемьи в единое образовательное пространство - является обязательным условиемдляпедагогов.Родителиявляютсяненаблюдателями,аучастникамивоспитательно-образовательногопроцесса.

Вработесродителямииспользованыновыеформатыпроведенияродительских собраний, в рамках программы «Үндестік», нетрадиционные формыобщения, направленные на установление контактов с родителями, привлечение ихвнимания к педагогическому процессу, где родители должны лучше знать своегоребенка, видеть его в другой, новой для себя обстановке, взаимодействовать спедагогамиидругимиродителями.Обеспеченопроведениеиндивидуальныхигрупповых консультаций, просмотр видеозаписей организованной деятельности ирежимныхмоментовспоследующимобсуждениемидр.

Организацияработысродителямиосновананаосновныхпринципах:открытости,сотрудничестве, полномвзаимодовериии отсутствии формализма.

Вгруппахмини-центравоспитателииспользуютразнообразныеформыработы: организуют выставки детских работ, спортивные праздники и мероприятия,конкурсы,театрализованныепредставления.Используетсяпроектнаядеятельность,особенноэффективнозарекомендовалоиспользованиеКВЕСТ-игрыворганизованнойдеятельностиивцелом,какразвивающийкомпонент.

Родителипривлеченыкпроведениюмероприятийразличногоуровня,участиювконкурсах,выставках,спортивныхмероприятиях,акциях,тематическихмероприятияхиврамках«Руханижаңғыру».

Педагогами проведены тематические занятия, мероприятия, которыенаправлены на формирование нового патриотического сознания, в рамках которыхзвучали стихи и песни о Казахстане, о нравственности и познании самого себя. Детиисполняликазахскиенародныетанцы«КараЖорга»,«Танецспиалами»,принималиактивноеучастиевнародныхиграх«Байга»,«Оқтаутартыс»,«Балапандар»,«Терек».ЗнакомилисьстрадициямииобычаяминародовКазахстана. Организованы беседы: «Кем работают наши родители?», «Традициимоейсемьи»ит.д. Врамкахреализациипрограммы«РуханиЖаңғыру»,ежегодно,воспитатели проводятэкскурсиипородномукраю«Туғанжер».

РАЗДЕЛV. Учебно-материальные активы.

3.1 Информацияоздании.

Типздания–кирпичное, крыша – мягкое кровля, одноэтажное.

Годпостройки –1986 год

Проектнаямощностьм/ц–20 детей

потребностьвтекущемикапитальномремонте–ежегодно в летний период производится текущий косметический ремонт из спонсорских средств.

Водоснабжение –  привозная

Наличиевидеонаблюдения–8камер

Наличиевнутреннихсанузлов–2

Информацияокомнатахдлягрупп–1групповаякомната

Размеры1групповой– 24м².

3.2.Информацияобоснащениимебелью иоборудованием.

Мини-центрах и КПП при КГУ «Лесная основная школа  Мендыкаринского отделаобразования»УправленияобразованияакиматаКостанайскойобласти Управления образования акимата Костанайскойобластиоткрылсяв2009году.Насегодняшнийденьфункционирует1предшкольные группы и 1 мини-центр с русским языком обучения . Проектная мощность – 20д. В 2023-2024  учебномгодувмини-центреобучаются   3 воспитанника. В КПП 1 воспитанник.

ОбеспечениедошкольныхорганизацийоборудованиемимебельюосуществляетсявсоответствиисприказомминистраобразованияинаукиРеспубликиКазахстанот22января2016года№70«Обутверждениинормоснащенияоборудованиемимебельюорганизацийдошкольного,среднегообразования, а также специальных организаций образования» (зарегистрирован вРеестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 13272(приложение4прилагается).

Дляобеспеченияэмоциональногоблагополучия,разностороннегоицелостногоразвитиявоспитанниковмини-центраиклассовпредшкольнойподготовки,возможностивыборадетьмивидовактивностииучастниковсовместнойдеятельности,насыщенности,доступности,вариативностиибезопасности игровых зон большое внимание уделяется созданию развивающейсреды иучтеныосновныетребования:

• - безопасность;
• - доступность;
• - многообразность;
• - содержательность;
• - многофункциональность;
• - трансформируемость;
• - привлекательность.

Напришкольнойтерриториирасположенымалыеспортивныеиигровые

конструкции,крытыепесочницы,спортивно-игроваяплощадка,цветники,мини-парк с различными породами деревьев и кустарников, имеющих эстетический вид.Помещения для мини-центраоборудованы                     согласно          требований                               исоответствуюткомплексуматериально-технических,санитарно-гигиенических,психолого-педагогических,эстетических условий,обеспечивающих организациюжизнидетейсогласноихвозрастнымособенностямипотребностям.

В КПП и  мини-центрах–общий вход,приемная-раздевалка(синдивидуальнымидлякаждогоребенкашкафчиками), 1комната. Имеется школьный спортивный зал.

Дляобеспечениябезопасностидетейосуществляетсякруглосуточноевидеонаблюдение. В мини – центре перед приемной(раздевалки) и при входе вздание.

Оформлены«Уголкиздоровья»свложениямимедицинскогоработника.Блокпожарнойбезопасности.Отдельнопредставленаинформацияпоантитеррору,антикоррупциии правовомувоспитанию.

Всяинформациядляродителейпредоставляетсянагосударственномирусскомязыках.

Оснащениегрупп обеспеченовсоответствиисПриказомМинистраобразованияинаукиРеспубликиКазахстанот22января2016года№70«Обутверждениинормоснащенияоборудованиемимебельюорганизацийдошкольного,начального,основногосреднего,общегосреднего,техническогоипрофессиональногообразования», с учетом сохранения безопасности и психического благополучиядетей.

Предметно-развивающая среда в группах, направлена на всестороннееразвитиедошкольников,всоответствиистребованиямиГОСО,аименно:физическоеразвитие;развитиекоммуникативных,познавательныхиинтеллектуальныхнавыков;развитиетворческихнавыковиисследовательской деятельности,      формирование    социально-эмоциональных  навыков, способнаоказыватьпозитивноевлияниенаразвитиеспособностиребенкаксамообучению.

Информационноепространствовмини-центресистематизированопонаправлениям:

Центркоммуникаций–развитиеречевойактивности,приобщениеклитературномуслову.

Оснащениегрупп:Книжныйуголок:художественнаялитература соответственно возрасту и тематике; книжки-сказки; детские журналы,сериисюжетныхкартинок;тематическиеальбомы;детскиерисунки.

Речевоеразвитие:дидактическиеигрыпоразвитиюречи«Расскажисказку»,«Подбери слово», «Большой и маленький» и др.; Наборы предметных картинок наклассификациюлексическихтем:«овощи»,«фрукты»,«Игрушки»,«Мебель»,«Посуда»  и  др.;  Разрезные  предметные  картинки:  «Овощи»,  «Фрукты»,«Животные»ит.д.

Центрпознания-активизацияпознавательнойдеятельности,развитиепознавательныхпроцессов.

Оснащениегрупп:дидактическиеигрынасравнениепредметовпоразличнымсвойствам(цвету,форме,размеру,материалу),навоссозданиецелогоизчастейтипа«Танграм»,игры поразнымсвойствам,игры насчет;

Геометрические фигуры и тела; цифровой ряд от 0-10; демонстрационныйматериалпоосновамматематики.

Дидактическиеигры:«Ассоциации»,«Четвертыйлишний»,«Найдиотличия»,

«Геометрическиеформы»,«Цифры»«Цветанашнуровке»«Вседлясчета».

Центртворчества-овладениеразличнымисредствамииспособамиизобразительнойдеятельности.

Оснащениегрупп:Изобразительныематериалы.

Карандаши, восковые мелки, гуашь, акварель, пластилин, кисточки, палитры,баночки,доскидлялепки,тряпочки,клеенкиипр.;

Крупныетрафаретыразличныхживотныхиовощей.Цветнаябумага,раскраски.Материалыдлянетрадиционныхтехникрисования.Природныйибросовыйматериалдляизготовленияподелоксовместносвоспитателем: катушки,каштаны,желудиипр.

Центр социума - включает в себя усвоение нравственных норм поведения вобществе,атакжеобщечеловеческихценностей,умениеребенкаобщатьсясовзрослымиисверстниками;

Центр природы. Формирование элементарных представлений о некоторыхобщих длячеловека,животныхирастенийпризнаках:движении,питании, росте.

Оснащениегрупп:

• - Комнатныерастения,Календарьприроды.

        - Альбомы«Временагода»,«Спортивныеигры»,«ЗОЖ».

• - Шишки,желуди,ит.д.природныематериалы.
• - Наглядныепособия(альбомы,наборыкартин,муляжи).Дидактическиеигры.

Центрсюжетно-ролевойигры.

Социально-личностноеразвитиеребенка,расширениепредставленийобокружающеммире,обогащениеигровыхдействий,ролевоговзаимодействия,ролевогообщения.

Оснащениегруппы:

Сюжетныеигрушки,изображающиеживотныхиихдетенышей,куклыразныхразмеров.Уголокдвигательныхигрушек(машины,самолеты,лодкиит.д.).Игрушки,изображающиепредметыбыта(посуда,бытоваятехника,постельныепринадлежности).

Атрибутыдля сюжетно-ролевыхигр«Семья»,«Магазин»,«Парикмахерская»,«Больница»,строительныеигры«Пароход»,«Самолет»,«Гараж»ипр.

Центрдидактическихигр.Разнообразныедидактическиеразвивающиеигры,которыесоответствуютвозрастнымособенностям,требованиямпрограммыипозволяютразвиватьребенкавсесторонне.

Оснащениегрупп:лото;домино;разнообразная мозаика; пазлы различной величины и тематики; циферблат часов иинтереснаяд/ипообучениюдошкольниковвременииориентировкевпространстве;

Центрсюжетно-ролевойигры

Социально-личностноеразвитиеребенка,расширениепредставленийобокружающеммире,обогащениеигровыхдействий,ролевоговзаимодействия,ролевогообщения.

Оснащениегрупп:

Сюжетныеигрушки,изображающиеживотныхиихдетенышей,куклыразныхразмеров.Разнообразныевидытранспорта.Игрушки,изображающиепредметыбыта(посуда,бытоваятехника,постельные принадлежности).

Центрконструирования.

Содействоватьразвитиюразныхвидовконструирования.

Оснащениегрупп:Разныевидыконструктора.КУбики. Разнообразные игрушки и транспорт для обыгрыванияпостроек.Тематическиеконструкторы.

Уголок казахской национальности. Развитие интереса к социальнойдействительности.

Оснащение:Альбомы«НашКазахстан,(образование,культура,медицина,промышленность,города,костюмы,национальнаякухня).Предметыискусства.

Предметыодеждыибыта:традиции,обычаи,фольклор.

Куклывнациональныхкостюмах.

Техническоеоснащение:Компьютервкомплекте.

Национальныйуголок«МойКазахстан»отражаетнациональнуюкультуру,традиции.Имеетсяфлаг,Герб,картаКазахстана,национальныепринадлежности: посуда, одежда, убранства дома, макет юрты, фото городаКостанай,Астаны.Иллюстрированныесборники:национальнаяодежда,украшения, национальные музыкальные инструменты, традиции, орнаменты,казахскиенациональныеигры,собранаколлекциякуколвнациональныхкостюмах.Оформленуголокнациональнойкультуры.ИзготовленЛэпбук-МойКазахстансбольшимколичествомкарточекповсемнаправлениям,длясамостоятельногоиспользования детьми.

Вывод: предметно предметно-пространственная развивающая среда в группах не достаточная не хвата6ет материальной базы для реализации задачТиповойпрограммы.

Групповыепомещения  не полностьюобеспеченынеобходимымколичествоммебелииоборудованием.Учтенывозрастныеособенностидетей,соблюденыосновныетребованиябезопасности,созданынеобходимыеусловия,которыепозволяютдетямразвиватьнавыкииуменияиграть,познавать,исследовать,экспериментировать, развиваться, исходя из личных интересов и возможностей сиспользованием большого выбора игровых материалов. Учтены индивидуальныеособенности и потребности детей с особыми образовательными потребностями,созданыусловиядляреализацииинклюзивногообразованияикачественнойорганизациивоспитательно-образовательногопроцессавцелом,которыеотражают:

• - безопасность(безопасностьпредметовиустойчивоеразмещениемебели);
• - содержательность (соответствие предметов и игрушек, книг, материалов,инструментоввозрастудетейисодержаниюТиповойпрограммы);
• - многообразность(наличиеувсехвоспитанниковоборудованиядляразвитияигровой,творческой,исследовательской,познавательнойдеятельностиидвигательной активности, в том числе крупной и мелкой моторики, организацииподвижныхигрисоревнований,экспериментовсдоступнымидлядетейматериалами,втомчислепеском,водой(вгруппе,коридоре,наигровойплощадке);
• - доступность(доступностьвсех групповыхкомнат,кабинетов, игр и игрушеквкоридорах,материалов,инструментов,вкоторыхосуществляетсяобразовательная деятельность для всех детей, в том числе для детей с особымиобразовательнымипотребностями);
• - многофункциональность(возможностьразнообразногоиспользованиядетскоймебели,мягкихмодулей,ширмдлятеатрализованныхпредставленийидр.,наличиевгруппенатуральныхматериалов,которыеможноиспользоватьвразличныхвидахдетскоготворчества,заменяющихпредметы,используемыхвиграх);
• - трансформируемость(возможностьизменитьсредувсоответствиисинтересами,возможностямидетейисодержаниювоспитательно-образовательногопроцесса).

РАЗДЕЛVI. Информационные ресурсы и библиотечный фонд.

В 2023-2024  школьной библиотекой были выданы комплекты прописей. 2021-2022, 2022-2023 учебном году родители самостоятельно обеспечивали воспитанников прописями и рабочими тетрадями  по предметам: ФЭМП № 1, 2, основы грамоты№ 1, 2,Буквоград,естествознание,казахскийязык,– издательство Алматы кітап 2021-22года. Имеется книжки сказки потешки.

РАЗДЕЛVII. Оценка знаний воспитанников

         Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения:

наличиерезультатовобучениявоспитанниковпредшкольноговозраста,обеспечивающихмониторингразвитияребенкаиявляющихсяосновойпланированияегоиндивидуальногоразвития;

Для получения информации об эффективности образовательного процесса, атакжеотслеживаниядинамикиразвитиякаждогоребенка,воспитателямипроводится мониторинг по усвоению содержания Типовой программы на основедиагностики (стартовый в сентябре, промежуточной – в январе и итоговой - в мае)которыйпозволяет:

-отслеживатьдостиженияребенка;

-обеспечиватьиндивидуальныйподходквоспитаниюиразвитию детей;

-совершенствоватьобразовательныйпроцесснаосновеоперативного

-планированиякорректирующихмероприятий;

-определятьуровень усвоенияребенкомсодержанияПрограммы.

Результатыстартовогомониторинга2023-2024уч.годавнесеныв«Листнаблюдений».

На основании полученных данных стартового мониторинга, для обеспеченияиндивидуального подхода, на каждого воспитанника заполнены«Индивидуальныекартыразвитияребенка»,в количестве - 4 штук. В разделе «Корректирующие мероприятия», по итогамданныхстартовойдиагностики,педагогамииспециалистами,работающимисдетьми, определеныивнесеныразвивающиеиликорректирующиемероприятияпокаждойкомпетенцииидальнейшемусопровождениюдетей(октябрь - декабрь) до проведения промежуточного мониторинга. Промежуточныймониторингбылпроведенвянваремесяце,согласноМетодическимрекомендациямдляпроведениямониторингапоусвоениюсодержаниятиповойучебнойпрограммыдошкольноговоспитания иобучения2023года.

Вывод: можно отметить, что вся корректирующая деятельность воспитателейи педагогов отражена в «Индивидуальных картах развития ребенка», и направленанаповышениерезультатовобучениявоспитанниковдлядостиженияожидаемыхрезультатовТиповойпрограммы.

Наличиеианализрезультатов(стартового)мониторингаразвитиявоспитанников;

Дляполученияинформацииодинамикеразвитиядетейиэффективностиобразовательногопроцессанадошкольномуровне,вмини-центреиклассахпредшкольнойподготовкипроводитсямониторингпоусвоениюсодержанияТиповойпрограммы.

Цельмониторинга:

-отслеживатьдостиженияребенка;

-обеспечиватьиндивидуальныйподходквоспитаниюиразвитиюдетей;

-совершенствоватьобразовательныйпроцесснаосновеоперативногопланированиякорректирующихмероприятий;

-определитьуровеньусвоенияребенкомсодержанияТиповойпрограммы.

УровниразвитияопределенныеСтандартомиэквивалентны:

-IIIуровень -«высокий»;

-IIуровень–«средний»;

-Iуровень-«низкий».

Методыполучениярезультатовмониторинга:

-наблюдениязадетьми;

-беседы;

-анализпродуктовдетскойдеятельности;

-диагностическиеситуации.

Ведущийметод-наблюдение,которыйпроводитсязакаждымребенкомвповседневнойжизни,вестественныхусловиях.

Этапыпроведения диагностики: 3 разавгод-в начале, середине ив концеучебногогода:стартовый–сентябрь;

промежуточный–январь;итоговый–май.

Процессотслеживанияуровняразвитиядетеймини-центрапроводитсясучетоминдивидуальныхивозрастныхособенностейдетей,мониторинговыерезультатывнесеныв«Листы наблюдения».

Результатыстартовогомониторингаза:

2021-2022учебныйгод.

Встартовоммониторингепоотслеживаниюуровняразвитияуменийинавыковдетей,усвоениясодержанияТиповойпрограммы,принялиучастие:

В разновозрастной группе  «Радуга»(3 , 4, 5 лет)принялиучастие–7 воспитанников.Врезультатемыимеемследующиепоказатели:

Iуровня– 1 детей, чтосоставляет-0%,

II уровня – 4 детей, что составляет-  %,

IIIуровня – 2детей,чтосоставляет-%.

Долясреднего ивысокого уровнясоставляет –%

КПП не было.

 2022-2023учебныйгод.

Встартовоммониторингепоотслеживаниюуровняразвитияуменийинавыковдетей,усвоениясодержанияТиповойпрограммы,принялиучастие:

Мини-центре«Радуга»сне полнымднемпребываниясрусскимязыкомобучения.

Всегодетей-6.Изних: Врезультатемыимеемследующиепоказатели:

Iуровня–0детей,чтосоставляет-0%,

II уровня – 4детей, что составляет - 17 %,IIIуровня –2 детей,чтосоставляет-83%.

Долясреднего ивысокого уровнясоставляет –100%

КПП  - 4 воспитанника

Врезультатемыимеемследующиепоказатели:

Iуровня –0детей,чтосоставляет–0%,

II уровня – 4 детей, что составляет – 100%,IIIуровня –90детей,чтосоставляет–0

Долясреднегоивысокогоуровнясоставляет–100%

2023-2024учебныйгод.

Встартовоммониторингепоотслеживаниюуровняразвитияуменийинавыковдетей,усвоениясодержанияТиповойпрограммы,принялиучастие:

Мини – центр   «Радуга» средняя группапринялиучастие–2воспитанника.Врезультатемыимеемследующиепоказатели:

Iуровня–детей, чтосоставляет-0%,

II уровня – 2 детей, что составляет- 100 %,

IIIуровня – 0детей,чтосоставляет- 0 %.

Долясреднего ивысокого уровнясоставляет –100%

КПП  принимали участие 1 воспитанник.

Iуровня–  0 детей, чтосоставляет-0%,

II уровня – 1 детей, что составляет- 100 %,

IIIуровня – 0детей,чтосоставляет-%.

Долясреднего ивысокого уровнясоставляет –100%

 

наличиеианализрезультатовмониторингадостиженийвоспитанников (итоговый) с учетом возраста детей согласно приложению кТиповойучебнойпрограмме.

Результатыитогового мониторингаза:

 2021-2022учебныйгод.

Витоговоммониторингепоотслеживаниюуровняразвитияуменийинавыковдетей,усвоениясодержанияТиповойпрограммы,принялиучастие:

Мини-центре обучается 6 воспитанников

Разновозрастная группа «Радуга»(3, 4, 5 лет)принялиучастие–7 воспитанников.Врезультатемыимеемследующиепоказатели:

Iуровня– 1 детей, чтосоставляет-10%,

II уровня –  5 детей, что составляет- 80%,

IIIуровня –1детей,чтосоставляет-10%.

Долясреднего ивысокого уровнясоставляет –90%

 КПП не было.

2022-2023учебныйгод.

Витоговом мониторингепоотслеживаниюуровняразвитияуменийинавыковдетей,усвоениясодержанияТиповойпрограммы,принялиучастие:

Разновозрастная группа «Радуга»  принимали участие 6 воспитанников.

Iуровня– 0 детей, чтосоставляет- 0%,

   II уровня –4 детей, что составляет-  76,9%,

IIIуровня –2детей,чтосоставляет-23,07%.

Долясреднего ивысокого уровнясоставляет –100%

вклассе предшкольнойподготовкисрусскимязыкомобучения(от5лет)–.

 - 4 воспитанника.

Врезультатемыимеемследующиепоказатели:

Iуровня –0детей,чтосоставляет–0%,

II уровня – 4 детей, что составляет – 100 %,

IIIуровня –0детей,чтосоставляет–0%.

Долясреднегоивысокогоуровнясоставляет–100%.

 

 

 2023- 2024 учебныйгод. Итоговый  мониторинг еще не проводился.

Сравнительный анализ результатов стартового и итогового мониторинга, наоснове индикаторов усвоения детьми содержания Типовой учебной программыдошкольноговоспитанияиобучения,заотчетныйпериодпоказываетположительную динамику за период 2021-2022 года. В 2020-2021 учебном году всвязи с карантинными мерами, КПП и мини-центры работали в режиме дежурной группы.Часть воспитанников находились на домашнем обучении, в связи с этим анализстартовогоиитоговогомониторингапоказываетнизкийпроцентусвоенияпрограммного материала воспитанниками. В2021-2022учебномгодувосновном показатели выполнения программы (по пяти образовательным областям)находятсявпределахсреднего,вышесреднегоивысокогоуровней.Дети,применяющие от 80 до 100 % показателей, тем самым считаются компетентными.Высокийуровеньпримененияпоказателейкомпетентностногоразвитиядошкольников к концу учебного года увеличивается по сравнению с результатаминаначалокаждогоучебногогода!

Полученныеданныепозволяютсделатьвывод,чтозаотчетныйпериодитоговыерезультатымониторингапоказываютвысокуюстепеньусвоения.

Критерии             к    максимальному объему учебной нагрузкивоспитанников:

соответствиеисоблюдениетребованийкмаксимальномуобъемуучебнойнагрузкивоспитанников,установленныхвТУПДВО;

ВгосударственномучрежденииКГУ «Лесная основная средняя школа  Мендыкаринского отделаобразования»УправленияобразованияакиматаКостанайскойобласти соблюденытребованиякмаксимальномуобъемуучебнойнагрузкивоспитанников(мини-центра с неполным днем пребывания и классов предшкольной подготовки с русскимязыкамиобучения),установленныхвТУПДВО:

2021-2022учебныйгод

В мини-центре “Радуга ” максимальнодопустимыйобщийобъем недельнойучебнойнагрузки для детей  разновозрастной группы   (4-5 лет) составляет14 часов из них:

12,5часов-инвариантныйкомпонент;

1,5часа-вариативныйкомпонент:«Мир красок»

«Английский»(0,5ч)

ПродолжительностьОУД20-25 минут;

 Класса предшкольной подготовки не было.

2022-2023 учебный год:

В мини-центре «Радуга » перечень интегрированных организованных деятельностей представлен в соответствии с возрастными особенностями детей, отраженных в Типовых учебных планах, разработанных в соответствии с требованиями Стандарта (ГОСО с изменениями от 03.08.2022 г).

В предшкольных группах для детей (5 лет ) с русским языком обучения: максимально допустимый объем недельной учебной нагрузки - 20 часов, из них все отведены на инвариантный компонент (организованную деятельность) Продолжительность организованной деятельности (ОД) 25 минут.

Дополнительно, организованная деятельность в предшкольном классе по всем разделам организуется педагогами ежедневно в игровой форме через различные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая) с учетом содержания Типовой учебной программы.

КГУ «Лесная основная средняя школа  Мендыкаринского отделаобразования»УправленияобразованияакиматаКостанайскойобласти осуществляют прием на обучение всоответствиисКонституциейРеспубликиКазахстан,Законом,настоящимиПравилами, иными нормативными правовыми актами, а также разработанными наих  основе   уставом  организации  образования. 

Зачисление   в  мини-центр «Радуга»вчислообучающихсяпроизводитсянаоснованииприказаруководителяорганизацииобразования,атакжепосредствомИС«Индиго».Впредшкольныеклассыпозаявлениюродителей,зачислениеобучающихсяпроизводитсянаоснованииприказаруководителяорганизацииобразования.Комплектованиегруппмини-центраипредшкольныхклассовпоуровнюподготовки        и       степени      развития         обучающихся.При приеме обучающихся в организации образования руководители организацийобразованиязаключаютсродителямиилиинымизаконнымипредставителямидетейилиобучающихсядоговоранаоказаниеобразовательныхуслугвсоответствиистиповымдоговоромоказанияобразовательныхуслуг,утвержденнымприказомМинистраобразованияинаукиРеспубликиКазахстанот

28января2016года№93.   Досентября2022года,реализация содержания дошкольноговоспитания иобученияосуществляласьсучетом «Особенностей организации воспитательного образовательного процесса вмини-центреиклассахпредшкольнойподготовки»предусматривающихреализацию компетентностного развития воспитанников по пяти образовательнымобластям: «Здоровье»,«Коммуникация»,«Познание»,«Творчество»,«Социум»,ориентированных на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных ииндивидуальныхособенностей.

С2022-2023уч.годаусвоениесодержанияТиповойпрограммыобеспечиваетсячерезвнедрениеобновленногосодержаниядошкольноговоспитания ориентированных на всестороннее развитие личности воспитанниковреализуется последующимнаправлениям:

-физическоеразвитие;

-развитиекоммуникативныхнавыков;

-развитиепознавательныхиинтеллектуальныхнавыков;

-развитиетворческихнавыков,исследовательскойдеятельности;

-формированиесоциально-эмоциональныхнавыков.

Физическое развитие, развитие у детей коммуникативных, познавательных,интеллектуальных,творческихнавыков,исследовательскихспособностей,формированиесоциально-эмоциональныхнавыковосуществляетсяпосредствоминтеграцииорганизованныхдействий,сучетомсодержанияТиповойучебнойпрограммы, в том числе с учетом направления работы дошкольной организации иреализации задач по приобщению детей к национальным ценностям казахскогонарода,семейнымценностям,патриотическим,культурно-социальнымнормам,формированию правил безопасного поведения. Реализация принципа интеграциипозволяет создать целостную систему развития у детей, повысить познавательнуюактивность,обеспечивая целостноевосприятиеокружающегомира.

ВсесрокиосвоениятиповойучебнойпрограммыДВОдоприемавоспитанниковв1класссоблюдаются.Положительныммоментомдеятельностиявляется стабильный переход воспитанников из КПП в 1 классы школы. В 2022-2023учебномгодувоспитанникигруппыпредшкольнойподготовкибылизачисленыв1класс.Вклассахпредшкольнойподготовкиучебныйпроцессосуществляется с 1 сентября текущего года по 25 мая следующего года. В течениеучебногогодаустанавливаются каникулы.

Группывоспитанников КПП и мини-центраохватываютдетейввозрастеот3-хдо6лет.

2021-2022учебныйгод.

Приняты3воспитанников,изних:2лет – 0, 3лет- 3 детей,4лет-1 детей,

2022-2023учебныйгод.

Приняты3 воспитанников,изних:3 лет-  3 детей,5лет-4детей.

2023-2024учебныйгод.

Приняты 2воспитанника, изних 3 лет 2 детей :5лет- 1ребенок.

Примечание:в мини-центре и предшкольных классах (с русским языкомобучения) группы и классы формируются с учетом возраста детей, достигшихполныхлетна1сентябрятекущегогода.Обеспеченоизучениепрограммысоответствующейвозрастуиодногодичноепосещениедетьмимини-центраипредшкольногокласса,споследующимпереводомдетей вследующуювозрастнуюгруппу,допоступленияв1класс.

(прилагаютсякопиисписковвозрастныхгруппсогласноприложению3кнастоящимКритериям);

соблюдениетребованийпоосвоениютиповойучебнойпрограммыДВОдозачислениявоспитанникав1класс.

Наполняемостьгруппмини-центра«Радуга»осуществляетсявсоответствии с приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 17августа2017года№615«ОбутвержденииСанитарныхправил«Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным организациям и домам ребенка»(зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовыхактов под № 15893) (далее - Санитарные правила). КГУ «Лесная основная средняяшкола »обеспечиваетвыполнениегосударственногообразовательногозаказа,финансируемого государством объема услуг по воспитанию, обучению, коррекциинарушенияразвитияисоциальнойадаптации,развитиюимедицинскомунаблюдению, а также присмотру, уходу и оздоровлению воспитанников, в томчисле для реализации инклюзивного образования для детей в возрасте от трех летдодостижения школьноговозраста.

РАЗДЕЛVIII. Опрос участников образовательного процесса.

 

Анализ результатов опроса участников образовательного процесса по определению уровня удовлетворенности предоставляемыми образовательными услугами.

В опросе приняли участие  1 родитель класса предшкольной подготовки  (100%).  Родитель указала, что удовлетворена уровнем подготовки воспитанников  (100 %).

В опросе приняли участие 2 педагога (100%). 100% из них выразили удовлетворение уровнем создания условий для качественного обучения и воспитания.

Для родителей   класса предшкольной подготовки.

 В анкетирование приняли участие 1  родитель что составило 100%.

1. Ваш ребенок с удовольствием идет в класса предшкольной подготовки?

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 100 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

2. В группе благоприятная атмосфера для обучения и жизнедеятельности ребенка.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 100 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

 3. Вы удовлетворены деятельностью педагогов класса

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 100 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

4.Вы удовлетворены деятельностью других специалистов  класса предшклдьного класса  (педагог казахского языка).

1) Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 100 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

5. Педагоги соблюдают нормы этики, педагогический такт и справедливость в отношениях с детьми.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 100 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

 6.Отмечаете ли вы развитие вашего ребенка.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 100 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

7. Обучающая и воспитательная работа дошкольной организации способствует подготовке ребенка к школе.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 100 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

8.Питание детей соответствует требованием и является сбалансированным для детей дошкольного возраста.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 100 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

9.Вы удовлетворены качеством информирования об успехах и поведении своего ребенка.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 100 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

10. С родителями группы проводится консультативная помощь в вопросах развития, воспитания и обучения вашего ребенка специалистами дошкольной

организации: медицинским работником, психологом, учителем казахского или другого языка, музыкальным руководителем и др.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 100 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

11. Вы довольны организацией работы класса предшкольной подготовки.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 100 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

12. Оказываете ли вы материальную помощь  классу предшкольной подготовки.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 100 % .

Ответа  на данный вопрос –нет.

13. Если Вы желаете пояснить любой из ответов или добавить комментарий о дошкольной организации или дать предложения по улучшению деятельности дошкольной организации, пожалуйста, укажите здесь. Если у Вас есть жалобы, Вы можете обратиться в Департамент по обеспечению качества в сфере образования, или укажите здесь.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %  Ответа  на данный вопрос –нет.

Вывод:По итогам анкетирования  можно сделать вывод, что 100%

родителей  удовлетворяет деятельность  КПП. Это свидетельствует о том, что

созданная система  работы КПП  позволяет максимально удовлетворять потребность и запросы всех участников образовательного процесса.

Рекомендации: Администрации школы  учитывать результаты опроса в дальнейшей работе.

Для сотрудников дошкольных организаций

В анкетирование приняли участие 3  сотрудников. что составило 100%.

1. Работа дошкольной организации соответствует требованиям времени, проходит в режиме инноваций.

1)Полностью согласны - 100 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %  

2. Созданы условия для педагогов для активного участия в образовательном процессе и повышения квалификации.

1)Полностью согласны - 100 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %  

3. Педагоги получают эффективную методическую помощь. 

1)Полностью согласны - 100 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 % 

4. Педагоги получают эмоциально-психологическуюподдержку.

1)Полностью согласны - 50 %

2) Согласен – 50 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 % 

5. Созданы условия для организации качественного процесса обучения и воспитания.

1)Полностью согласны - 50 %

2) Согласен – 50 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 % 

6. Созданы условия для своевременного прохождения курсов повышения квалификации педагогами.

1)Полностью согласны - 50 %

2) Согласен – 50 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %  

7. Условия труда соответствуют требованиям Трудового кодекса Республики Казахстан.

1)Полностью согласны - 100 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 % 

8. Стиль работы администрации способствует саморазвитию и самоутверждению педагогов.

1)Полностью согласны - 100 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 % 

9. Прослеживается эффективная работа по предупреждению и разрешению конфликтов между воспитанниками, родителями, педагогами.

1)Полностью согласны - 100 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 % 

10. Учебно-материальнаябаза способствует созданию условия для развития воспитанников.

1)Полностью согласны - 100 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %  

11. В коллективе благоприятный морально-психологический климат.

1)Полностью согласны - 100 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %  

12. Качество питания соответствует требованием и является сбалансированным для детей дошкольного возраста.

1)Полностью согласны - 100 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %  

13. Коллеги дружелюбны и всегда готовы помочь.

1)Полностью согласны - 100 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %  

14. Создана база учебно-методическихи технических средств для проведения качественного процесса обучения.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %  

15. Созданы условия для профессионального и творческого роста каждого педагога.

1)Полностью согласны - 50 %

2) Согласен – 50 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %  

16. Администрация дошкольной организации применяет в работе поощрения педагогов.

1)Полностью согласны - 50 %

2) Согласен – 50 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %  

17. Родители удовлетворены работой педагогов группы.

1)Полностью согласны - 50 %

2) Согласен – 50 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %  

18. В дошкольной организации установлено правило - для проверяющих собирались денежные средства.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 100 %  

19. Если Вы желаете пояснить любой из ответов или добавить комментарий о дошкольной организации или дать предложения, пожалуйста, укажите здесь. Если у Вас есть жалобы, Вы можете обратиться в Департамент по обеспечению качества в сфере образования, или укажите здесь.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %  Ответа на данный вопрос - нет

 

Вывод:  Работа  класса предшкольной подготовки  соответствует требованиям времени, созданы условия активного участия в образовательном процессе и повышения квалификации и организации качественного процесса обучения и воспитания, педагоги получают эффективную методическую помощь, все условия труда соответствуют требованиям Трудового кодекса Республики Казахстан, учебно-материальная база способствует созданию условия для развития воспитанников, созданы условия для профессионального и творческого роста каждого администрация дошкольной организации применяет в работе поощрения педагогов. 100% также не имеют жалоб и предложений.

Рекомендации: Администрации школы  учитывать результаты опроса в дальнейшей работе.

РАЗДЕЛ IX. Недостатки и замечания и  пути их решения по дошкольному обучению и воспитанию.

• 1) Увеличить долю педагогов, имеющих квалификационные категории: педагог-эксперт, педагог-исследователь.
• 2) Наличие педагога неимеющего высшего образования. Мотивировать педагога на получение высшего педагогического образования.
• 3) Пополнить библиотечный фонд   художественной и программной литературы.
• 4) Обеспечить  оборудованием и мебелью согласно приказу МОН РК от 22.01.2016г. №70 «Об утверждении норм оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного, среднего образования, а также специальных организаций образования»

 

РАЗДЕЛX. Выводы и предложения.

Проведен анализ работы дошкольного обучения и воспитания за 3 года. Деятельность ДВО организована в соответствии с нормативно-правовыми актами и согласно утвержденных планов. Педагогический коллектив стабильный, квалифицированный.

Имеется и реализуется перспективный план курсовой переподготовки и аттестации педагогов.

Результаты итоговой оценки ДВО по измерителям и критериям оценки, содержанию образования соорентированные на результаты обучения соответствует -

                  

 

РАЗДЕЛІІ. Анализ кадрового потенциала КГУ «Лесная основная средняя школа отдела образования Мендыкаринского района» Управления образования акимата Костанайской области

В соответствии со штатным расписанием КГУ «Лесная основная средняя школа отдела образования Мендыкаринского района» Управления образования акимата Костанайской области на 1 сентября 2023 года школа укомплектована педагогическими работниками;

Сведения о составе административно-управленческого аппарата;

и.о.директора школы: Темирбеков Мейрамбек Муратович, 1992 г.р., образование высшее, стаж работы; общий – 4 года, в данной школе 8 месяцев,  в данной должности – 8 месяцев (категории не имеет)

Заместитель директора по УВРБаяхметова Алма Уразовна, 1977 г.р., образование высшее, стаж работы; общий – 20 лет, в данной организации 14 лет, в данной должности 7лет, курсовая подготовка «Менеджмент в образовании» 26.11.2023 г. (категории не имеет)

Заместитель директора по ВРМухамбетова Жадра Тулемисовна, 1964 г.р., образование высшее, стаж работы; общий – 36, в данной организации – 3 года, стаж в данной должности – 3 года (категорию не имеет).

2021-2022 учебный годув начальных классах работали 7  учителей.Из них высшее педагогическое образование имеют – 86%,  средне-специальное – 1(14%), педагогический стаж  имеют  от 0 до 3 лет – 1 (14%), от 6 до 10 лет – 1 (14%); от 11 до 15 лет – 2 (28%)  более 20 лет – 3 (42,8%), прошедших педагогическую переподготовку-0,  педагогов –совместителей -0, имеющих категорию–эксперт-1 (14 %), педагог-модератор – 1 (14%), высшая категория – 1 (14%), первая категория – 2 (28%), без категории – 2 (28%), курсовую подготовку прошли -85 %.

2021-2022 учебный году  в 5-9 классах работали 6 штатных учителей,. Из них высшее педагогическое образование имеют – 100%, педагогический стаж  имеют от 11 до 15 лет – 1 (16,6%); от 15 до 20 лет – 1(16,6%)  от 20 до 30 лет – 1 (16,6%), более 30 лет- 3 (49,8% ), прошедших педагогическую переподготовку-2  (32 %, физика, математика, информатика), имеющих категорию–эксперт-1 (14%), педагог-модератор – 1 (14%), высшая категория – 1 (14%), первая категория – 2 (28%), без категории – 1 (14%), курсовую подготовку прошли – 66,8%.

3 внешних совместителя, из них высшее педагогическое образование имеют – 100%, педагогический стаж  имеют    от 15 до 20 лет – 1( 33,3%)  от 20 до 30 лет – 1 (33,3%), более 30 лет- 1 (33,3 % ),   имеющих категорию–эксперт-1 (33,3 %),  высшая категория – 1 (33,3%), первая категория – 1 (33,3) курсовую подготовку прошли – 100%.

2022-2023 учебный годв начальных классах работали 7  учителей. Из них высшее педагогическое образование имеют – 100%,   педагогический стаж  имеют  от 11 до 15 лет – 2 (28,4%)  от 16 до 20 лет – 1 (14,2%), от 20 до 30 лет – 2 (28,4%), от 30 и более лет – 2 (28,4%), прошедших педагогическую переподготовку-0,  педагогов –совместителей -0, имеющих категорию–эксперт-2 (28,4 %), педагог-модератор – 1 (14,2%), высшая категория – 1 (14,2%), первая категория – 1 (14,2%), без категории – 2 (28,4%), курсовую подготовку прошли -85,8 %.

2022-2023 учебный году  в 5-9 классах  работали 8 штатных учителей,. Из них высшее педагогическое образование имеют – 7 (87,5%), средне-специальное – 1(12,5%), педагогический стаж  имеют    от 0 до3 лет-1 (12,5), 11 до 15 лет – 1 (12,5%); от 15 до 20 лет – 1(12,5%)  от 20 до 30 лет – 1 (12,5%), более 30 лет- 4 (48 % ), прошедших педагогическую переподготовку-2 (29%, физика, математика, информатика),   имеющих категорию–эксперт-1 (12,5 %), педагог-модератор – 1 (12,5%), высшая категория – 1 (12,5%), первая категория – 1 (12,5%), без категории – 3 ( 37,5%), курсовую подготовку прошли – 5 (62,5%).

4 внешних совместителя, из них высшее педагогическое образование имеют – 100%, педагогический стаж  имеют  от 5 до 10 лет – 1( 25%)   от 15 до 20 лет – 1( 25%),  более 30 лет- 2 (50 % ),   имеющих категорию–эксперт-1 (33,3 %),  высшая категория – 1 (33,3%), первая категория – 1 (33,3) курсовую подготовку прошли – 100%.

2023-2024 учебный годв начальных классах работают 7  учителей. Из них высшее педагогическое образование имеют – 6 (85,8%), средне-специальное – 1(14,2%)педагогический стаж  имеютот 0 до3 лет-1 (14,2%)от 11 до 15 лет – 1 (14,2%)  от 16 до 20 лет – 1 (14,2%), от 20 до 30 лет – 2 (28,4%), от 30 и более лет – 2 (28,4%), прошедших педагогическую переподготовку-0,  педагогов –совместителей -0, имеющих категорию–эксперт-1 (14,2 %), педагог-модератор – 3 (42,6%),  без категории – 2 (28,4%), курсовую подготовку прошли -85,8 %.

2023-2024 учебный году  в 5-9 классах работают12штатных учителей,. Из них высшее педагогическое образование имеют – 11 (91,3%), средне-специальное – 1 (8,3%), педагогический стаж  имеют    от 0 до3 лет-1 (8,3%),  от 3 до 5 лет – 2 (16,6%) , 11 до 15 лет – 1 (8,3%); от 15 до 20 лет – 2 (16,6 %)  от 20 до 30 лет – 1 (8,3%), более 30 лет - 5 (41,5 % )прошедших педагогическую переподготовку- 3 (24,9%, история, физика, математика, информатика),   имеющих категорию – педагог-исследователь – 1(8,3%), педагог-эксперт-1 (8,3 %), педагог-модератор – 3 (24,9 %),  без категории – 7 ( 58%), курсовую подготовку прошли – 7 (58,1%), курсовую подготовку поинклюзивному образованию – 12 (100%)

 

 

 

Внешниесовместители:-

1 учитель биологии, учебная нагрузка – 8 ч.образование высшее педагогическое – 1, педагогический стаж  от 5 до 10 лет – 1, категория – педагог-модератор –1,  курсовую подготовку прошла – 1.

1 педагог-психолог – 0,5 ставки, образование высшее педагогическое – 1, педагогический стаж  от 16 до 20 лет – 1, категория – педагог-модератор – 1,  курсовую подготовку прошла – 1.

Качественный состав педагогических кадров.

Учебный год	Всего педагогов	из них
		высшая	первая	вторая	Педагог-мастер	Педагог-исследователь	Педагог-эксперт	Педагог-модератор	педагог
2021-2022	10	1	2	0	0	0	2	2	3
2022-2023	11	1	1	0	0	0	2	2	5
2023-2024	14	0	0	0	0	1	1	4	8

Расстановка кадров в школе осуществляется с учётом уровня подготовки и опыта работы. Основным критерием в работе педагогов и руководства школы являются соблюдение педагогической этики, выполнение закона «Об образовании», Трудового Кодекса РК.

РАЗДЕЛІІІ. Контингент обучающихся.

2021-2022 учебном году контингент обучающихся составлял с 1-9 классы 43 обучающихся. Качество знаний по школе – 59,46%, успеваемость – 100%.

 

2021-2022 учебном году контингент обучающихся  в начальном звене составлял 24 обучающихся (6 обучающихся в 1 классе. Отличников – нет, хорошистов -11 обучающихся. Качество знаний – 61,11%.

В1 классе 1 обучающийся обучался на дому,согласно заключению ПМПК от 13.08.2021 г. рекомендовано обучение на дому на 2021-2022 учебный год, диагноз: нарушение интеллекта:луо, ДЦП.

2021-2022 учебном году контингент обучающихся  5-9 классах составлял 19 обучающихся. Отличников – 1, хорошистов – 10. Качество знаний – 57,89%

В 8 классе 1обучающаяся обучалась на дому,согласно заключению ПМПК от 12.08.2021 г. рекомендовано обучение на дому на 2021-2022 учебный год  (для детей с нарушениями интеллекта: УУО).

Сведения о наполняемости классов

1 класс – 6 обучающихся

2 класс – 8 обучающихся

3 класс – 5 обучающихся

4 класс – 5 обучающихся

5 класс – 4 обучающихся

6 класс – 3 обучающихся

7 класс – 3 обучающихся

8 класс – 6 обучающихся

9 класс – 3 обучающихся

 

Движение контингента в течении 2021-2022 учебного годаприбыло и выбыло 4 обучающихся в школы Мендыкаринского района.

2022-2023 учебном году контингент обучающихся составлял с 1-9 классы 36 обучающихся. Качество знаний по школе – 57,14%, успеваемость – 100%

2022-2023 учебном году контингент обучающихся  в начальном звене составлял 19 обучающихся (1 обучающийся в 1 классе). Отличников – нет, хорошистов - 11 обучающихся. Качество знаний – 61,11%.

В 1 классе  всего1 обучающийся. Имеет заключение ПМПК от 06.05.2022 года: легкие нарушения интеллекта, нарушение поведения, нарушение общения, социального взаимодействия и поведения. Обучение по индивидуальной учебной программе.

во 2 классе 1 обучающийся обучался на дому,  согласно заключению  ПМПК от 05.05.2022 г.рекомендовано обучение на дому на 2022-2023 учебный год, нарушение опорно-двигательного аппарата (самостоятельно не передвигается), легкие нарушения интеллекта, дезартрия.

2022-2023 учебном году контингент обучающихся  5-9 классах составлял 17 обучающихся. Отличников – 1, хорошистов – 8. Качество знаний – 52,94%

В 9классе 1 обучающаяся обучалась на дому,  согласно заключению ПМПК от 06.05.2022 г. рекомендовано обучение на дому на 2022-2023 учебный год:умеренные нарушения интеллекта, нарушения поведения.

 

Сведения о наполняемости классов

1 класс – 1 обучающихся

2 класс – 6 обучающихся

3 класс – 8 обучающихся

4 класс – 4 обучающихся

5 класс – 2 обучающихся

6 класс – 4 обучающихся

7 класс – 4 обучающихся

8 класс – 2 обучающихся

9 класс – 5 обучающихся

 

2023-2024 учебный году контингент обучающихся составляет с 1-9 классы  на начало года - 31 обучающихся.

1 четверть 2023-2024 учебный год, на конец 1 четверти контингент сохранен.В начальном звене отличников  нет, хорошистов – 8.  Качество знаний по  итогам1 четверти – 66,67%, успеваемость – 100%.

Во 2 классе  всего1 обучающийся. Имеет заключение ПМПК от 19.05.2023 года: легкие нарушения интеллекта, нарушение общения, социального взаимодействия и поведения. Обучение по индивидуальной учебной программе.

в3 классе 1 обучающийся обучался на дому,  согласно заключению  ВКК 112 от 10.05.2023 г. рекомендовано обучение на дому на 2023-2024 учебный год. Диагноз: G80.0 спастический церебральный паралич, атаксический церебральный паралич, легкая гемиплегия, симптоматическая эпилепсия.

В 5-9 классах отличники- 1, хорошистов – 6. Качество знаний по  итогам 1 четверти – 43,75%, успеваемость – 100%.

По итогам 1 четверти по школе - отличников  1, хорошистов – 14.  Качество знаний по  итогам 1 четверти – 53,57%, успеваемость – 100%.

В 7 классе обучается по индивидуальной программе 1 обучающая согласно заключению ПМПК от 01.11.2021 г.Диагноз: нарушения интеллекта (1 тип), дисграфия и дислексия смешанного типа.

2 четверть 20223-2024 учебный год, на конец 2 четверти контингент сохранен. В начальном звене отличников  нет, хорошистов – 8.  Качество знаний по  итогам 2 четверти – 66,67%, успеваемость – 100%.

В 5-9 классахотличников  нет, хорошистов – 7. Качество знаний по  итогам 2 четверти – 43,75%, успеваемость – 100%.

По итогам 2 четверти по школе - отличников  нет, хорошистов – 15.  Качество знаний по  итогам2 четверти – 53,57%, успеваемость – 100%.

3 четверть 20223-2024 учебный год, на конец 3 четверти контингент 30 обучающихся.

 В начальном звене отличников  - нет, хорошистов – 9.  Качество знаний по  итогам 3 четверти – 75 %, успеваемость – 100 %.

27.02.2024 года на ПМПК было направлено 2 обучающихся 4 класса. У обоих обучающихся заключение ПМПК: задержка психического развития, трудности поведения.

В 5-9 классахотличников  - нет, хорошистов – 8. Качество знаний по  итогам 3 четверти –  53,33 %, успеваемость –  100 %.

По итогам 3 четверти по школе: отличников - нет, хорошистов – 17.  Качество знаний по  итогам 3 четверти – 62,96%, успеваемость – 100 %.

07.02.2024 г. выбыла обучающаяся  7 класса, которая обучалась по индивидуальной программе, согласно заключению ПМПК от 01.11.2021 г.Диагноз: нарушения интеллекта (1 тип), дисграфия и дислексия смешанного типа. выбыла в школы Костанайской области.

 

РАЗДЕЛІҮ. Учебно-методическая работа.

 

В 2021-2022 учебном году рабочий учебный план составлен на основе Типовых учебных программ основного среднего и общего среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями и дополнениями от 20 августа 2021 года № 415), Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам основного среднего образования утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 3 апреля 2013 года №115 (с внесенными изменениями и дополнениями на 27 ноября 2020 года №496), 11 класс  на основе Типовых учебных программ основного среднего и общего среднего образования образования утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями и дополнениями от 15 мая 2019 года  № 205, приложение 4).

2022-2023 учебном году Рабочий учебный план (РУП) школы разработан на основе Государственного общеобязательного стандарта дошкольного  воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего образования, технического и профессионального, послесреднего образования утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года №348.

Типовых учебных планов основного среднего и общего среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями и дополнениями Приказом Министра просвещения РК от 30 сентября 2022 года №412) приложение 1,2,6,7,88. Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального, основного среднего, общего среднего образования утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 3 апреля 2013 года №115 (с внесенными изменениями и дополнениями от 16 сентября 2022 года №399), Типовых правил деятельности организация образования соответствующих типов утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 30 октября 2018 года № 595 (с внесенными изменениями и дополнениями от 29 декабря 2021 года № 614).

В2023-2024учебномгодуРабочий учебный план для начальных  классов разработан на основе Государственного общеобязательного образовательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образованияприказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года          № 348;

Типовых учебных планов начального образования Республики Казахстан» (далее – ТУП) приказ Министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года № 500, (с изменениями и дополнениями на 12 августа 2022 года);Приказа Министра просвещения Республики Казахстан от 31 августа 2022 года № 385 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, специализированных, специальных, организациях образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организациях дополнительного образования для детей и взрослых».

Рабочий учебный план разработан согласноприказа Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № ҚР ДСМ-76 «Об утверждении Санитарных правил «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (с изменениями и дополнениями на 06 июня 2022 года).

Из-за малого количества учащихся были совмещены 2 и 3 классы  .

1 и 4  классы не совмещены.

        Продолжительность  2023-2024 учебного года в  1 классах – 33 учебных недель,  во2 - 4 классах – 34 учебных недель.

В 2023-2024 учебном году для 1-го класса с русским языком обучения внесены следующие изменения: - изучаются предметы «Казахский язык», «Букварь» и «Обучение грамоте»; - предмет «Иностранный язык» исключен; предмет «Художественный труд» разделен на два предмета: «Трудовое обучение» и «Изобразительное искусство».

В 2023-2024 учебном году   рабочий учебный план основного среднего образования разработан на основе следующих нормативных документов: Государственного общеобязательного образовательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образованияприказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348; Типовых учебных планов начального образования Республики Казахстан» (далее – ТУП) приказ Министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года № 500, (с изменениями и дополнениями на 12 августа 2022 года);Приказа Министра просвещения Республики Казахстан от 31 августа 2022 года № 385 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, специализированных, специальных, организациях образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организациях дополнительного образования для детей и взрослых».

Рабочий учебный план разработан согласноприказа Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № ҚР ДСМ-76 «Об утверждении Санитарных правил «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (с изменениями и дополнениями на 06 июня 2022 года).

Из-за малого количества учащихся были совмещены 5 и 6 классы  .

7,8,9  классы не совмещены.

Продолжительность  2023-2024 учебного года в  5 - 9 классах – 34 учебных недель.

Структура рабочего учебного плана содержит  инвариантный и вариативный  компоненты. Количество инвариантной, вариативной и максимальной учебной нагрузки строго соответствует нормам, определенным в Государственном общеобразовательном стандарте образования.

Все программы курсов вариативной части рабочего учебного плана  утверждены на заседании педагогического совета от 31.08.2023 г., протокол № 1.

Расписаниезанятийсогласноприказа Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № ҚР ДСМ-76 «Об утверждении Санитарных правил «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (с изменениями и дополнениями на 06 июня 2022 года).

Такв1-9классахсогласноСанПинпредусмотрены2переменынеменее15минутпосле2 и 3 уроков. Расписаниеутвержденодиректоромшколыи согласовано с родительским комитетом школы. В расписание  уроков  включены  все  учебные  предметы  РУП, наименования  предметов  сохранены  в  соответствии  с ТУП, недельная  нагрузка соответствует  недельной  учебной  нагрузке согласно  ТУП.

Освоениебазовогосодержанияобщеобразовательныхпредметовинвариантного компонента,осуществляемоговсоответствиистиповымиучебнымипрограммамипообщеобразовательнымпредметам(далее–типовыеучебныепрограммыОП), утвержденнымиприказомМинистраобразованияинаукиРеспубликиКазахстан от3 апреля2013года№115(зарегистрированвРеестрегосударственнойрегистрациинормативных правовых актов под № 8424);

В 2021-2022 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариативного компонента осуществляется на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3.04.2013 года № 115 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (с внесенными изменениями и дополнениями от 25.10.2017 года №545, 8.04.2016 года № 266, 10.05.2018 года № 199, 27.10.2020 года № 496).

В 2023-2024 учебномгодуобучение в школепроходиловштатномрежимес  соблюдением  всех  норм, предъявляемыми  ГСВ РК.

Максимальный  объем недельной нагрузки  в классах с русским

языком обучения составляет:

Учебный год	1 класс	2 класс (инклюзивное)	3 класс	4 класс	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
2021-2022	22,5	24	27	28	32	32	35	36	37
2022-2023	20 (ЛУО)	24	26	27	29,5	29,5	32,5	33,5	35
2023-2024	20,5	22(ЛУО)	26	27	29,5	29,5	32,5	33,5	35

За оцениваемый период максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся в школе соблюдается  и соответствует требованиям Государственного общеобязательного образовательного стандарта основного среднего образования.

Инклюзивное образование является частью системы общего образования, и Лесная школа старается создать условия для лиц, имеющих особые образовательные потребности с целью обеспечения им равных возможностей в получении образования. Законодательством Республики Казахстан предусматривается принцип равных прав на образование для лиц с особыми потребностями в развитии.

В 2023-2024 учебном году в Лесной ОСШ во 2 классе всего 1 обучающийся - Төлеу Әсет, имеющий заключение ПМПК – нарушение общения, социального взаимодействия и поведения, ЛУО.С ним ведется индивидуальная работа на уроках: дифференцированный подход, индивидуальные задания облегченного типа.

В 3 классе организовано обучение на дому для 1 обучающегося Кабдрахметова Мансура, диагноз G80.0. атактический церебральный паралич , детская гемиплегия,  симптоматическая эпилепсия.

В начале года в школе разработан план мероприятий по сопровождению инклюзивного обучения. С цельюсоздания системы комплексной помощи обучающейся с ООП  (интеллектуальным нарушением) в развитии, обучении, воспитании, социальной адаптации  учителем класса разработан индивидуальный образовательный маршрут для обучающегося.

 Родители очень заинтересованы, всегда в тесном общении с педагогоми.  Педагоги,  преподающие в этом классе, прошли  курсы  по программе "Инклюзивное образование в условиях реализации обновленного содержания образования для детей с особыми образовательными потребностями".Обучение  ученика с ООП  осуществляется  согласно  учебному  плану индивидуального  бесплатного  обучения   по  расписанию,  утвержденному  и.о.директором школы. При  составлении  учебного  плана  педагоги    учитывают  индивидуальные  особенности  и возможности  обучающейся  и руководствуются Государственными  общеобязательными стандартами  образования  РК.  Обучающиеся  данной  категории обеспечена необходимыми учебниками.В школе постоянно ведется работа поформированию толерантногоотношения вобществекдетям-инвалидамиихпроблемам.

Реализациякурсовповыборуифакультативоввариативногокомпонента, осуществляемоговсоответствиисТУПОСО

Программывариативнойчастирабочего учебногопланаежегоднорассматриваются напедагогическомсоветешколы  №1,включаютсякурсы,рекомендованныекизучению согласно Инструктивно-методическомуписьму. На начало учебного года утверждено расписание, где определены дни и время проведения курсов вариативного компонента.

В2023-2024   учебномгодуввариативнуючастьРУПвошлиследующиекурсына ступениначальногообразования с русским языком обучения:

 «Развитие речи»  1 час  (2 класс)  учитель начальных классов  Новик Людмила Геннадьевна.

В 2023-2024 учебном году в вариативный компонент Типового учебного плана включен курс «Глобальные компетенции» в 5,6,7,8 классах – по 0,5 часов, в 9 классе-1 час

Курс «Глобальные компетенции» способствует формированию ценностных ориентиров, коммуникативных навыков, этических норм и поведенческих установок  обучающихся, необходимых для определения своего места в мире.  Цель курса: формирование конкурентоспособной личности, обладающей компетенциями глобальной гражданственности.

Изучениеобязательногоучебногокурса"Основыбезопасности жизнедеятельности"

В соответствиисГОСОсреднегообразования (начального,основногосреднего,общегосреднегообразования)в КГУ «Лесная  основная средняя  школа отдела  образования  Мендыкаринского района» Управления  образования  акимата  Костанайской  областиобеспечивается обязательное изучениекурса«Основы безопасностижизнедеятельности», приэтом особое вниманиеуделяетсявыработкепрактическихнавыковобучающихсяпричрезвычайных ситуациях(пожар, землетрясение и др. ЧС).

Содержаниеучебногокурса«Основыбезопасностижизнедеятельности»в1-4 классахреализуетсяврамкахучебногокурса«Познаниемира»сгодовойучебнойнагрузкойпо 6 часов,в4 классе- 10часов  учителяминачальных классов Новик Людмила Геннадьевна, Литвинова Светлана Васильевна, Кожакова Данагуль Алибековна. 

Содержаниеучебногокурса«Основыбезопасностижизнедеятельности»в5-9 классахреализуетсяврамкахучебногокурса«Физическая культура»,сгодовойучебнойнагрузкой по 15часов  учителем физической культуры Баймановым Азатом Сапабековичем.

Реализацияобязательного учебного курса"Правила дорожногодвижения"

Учебный           курс  «Правила дорожного                  движения»  реализуется   на основе

Инструктивно-методическогописьма,согласнокоторому, содержаниеучебногокурса «Правиладорожногодвижения»реализуетсяв1-4классах–по 6часоввкаждомклассекласснымируководителямизасчетклассныхчасовиво внеурочноевремя. В 5-8 классахведетсяпо10часоввкаждом классезасчетклассныхчасови вовнеурочноевремя суказаниемтемыидатывгодовомпланеработыклассного руководителя  и фиксируется в электронном журнале системы «Күнделік» в основном расписании в предмете «классный час».

Вцеляхактивизациидеятельностипопредупреждениюдетскогодорожно-транспортноготравматизма,проводитсяпрофилактическаяработавсоответствии с планом воспитательнойработышколы.РаботапопрофилактикеДДТТведетсяпоутвержденнойпрограммев1-8классах,ведущейцелью являетсявоспитаниенавыковбезопасного поведениянадорогеиулицах,профилактикаДДТТ,повышениедорожно-транспортнойкультурыдетейиродителей.Классными руководителямиосуществляетсядополнительное образованиеучащихсяповопросамвоспитаниябезопасногоповедениянадороге, транспортнойкультурычерезбеседы,наклассныхчасахпоПДД:«Азбукадорожного движения»,«Дорожныезнаки»,«Дорогабезопасностей»,«Внимание-пешеход!», «Правилаповеденияпешеходанадорогах»ит.д.Врамкахмероприятий,направленных на предупреждениеДТПсучастиемдетейиподростков,пропагандыПравилдорожного движения,привлечениявниманияводителейиобщественностикпроблемедетского дорожно-транспортноготравматизма организуютсявстречиссотрудникамипатрульнойслужбыГАИ.В коридорешколы имеетсятематический информационныйстенд  по ПДД.

Результаты участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах

за 2021-2022 учебный год .

Мухамбетова Жадра Тулемисовна - Диплом 2 место - Международный  конкурс « Кенгуру лингвист»  для учителей английского языка,

Диплом 1 степени олимпиада для учителей английского языка(на сайте sabaq kz)

Дермер Вера Сергеевна - Грамота - за подготовку победителей в международном дистанционном конкурсе посвященном 30-летию Независимости Республики Казахстан, Диплом  ІІ степени в олимпиаде «Русский язык», организованной КИО.KZ- Казахстанской интеллектуальной олимпиаде на республиканском уровне с целью повышения квалификации учителей, Диплом  ІІ степени в олимпиаде «Математика», организованной КИО.KZ- Казахстанской интеллектуальной олимпиаде на республиканском уровне с целью повышения квалификации учителей. Диплом  ІІстепени в олимпиаде «Лучший педагог», организованной КИО.KZ- Казахстанской интеллектуальной олимпиаде на республиканском уровне с целью повышения квалификации учителей.

  Литвинова Светлана Васильевна - Диплом  ІІІстепени в олимпиаде «Лучший педагог», организованной КИО.KZ Казахстанской интеллектуальной олимпиаде на республиканском уровне с целью повышения квалификации учителей. Диплом  ІІІстепени в олимпиаде «Математика», организованной КИО.KZ- Казахстанской интеллектуальной олимпиаде на республиканском уровне с целью повышения квалификации учителей.

Уразбекова Дамира- Международный конкурс «Астра-природоведение для всех» 1 место, 2021 год

-Березина Полина- 2 кл.- комплексная олимпиада «Бастау» по предмету казахский язык - 1 место, 2022 год

Олимпиада по предмету английский язык  «Step» 2022 год

-Кубеков Даниал-- 2 кл. комплексная олимпиада «Бастау» по предмету русский язык  -1 место . 2022 год

Международный конкурс по предмету английский язык «Британский бульдог»-  1 место. 2021 год

Шарафеева Ажар- 4 кл. - Республиканский дистанционный конкурс посвященный 30 летию Независимости Республики Казахстан «Гордость страны» рисунок   -    1 место, 2021 год

 Коновалов Владимир-  3 кл. комплексная олимпиада «Бастау» по предмету   английский язык  3 место, 2022 год

Новиков Семен- 3 кл. комплексная олимпиада «Бастау» по предмету английский язык 1 место. 2022 год

Шамаған Айғаным- 3 кл.  Международный конкурс по предмету английский язык «Британский бульдог»-  1 место. 2021 год

Тумембаева Ясмина- 6 кл.  IIРеспубликанская  дистанционная олимпиада по предмету английский язык- 2 место. 2021 год

Березин Ярослав  - 8 кл.  -Международный конкурс по предмету английский язык «Британский бульдог»  -3 место. 2021 год, онлайн-олимпиада по химии 3 место, 2022 год

Бакин Илья-  8 кл.  -Международный дистанционный конкурс посвященный  30 летию Независимости Республики Казахстан «Гордость страны»  эссе -1 место, 2021 год

Трефилова Мария  -  8 кл. -онлайн-олимпиада по химии  -3 место, 2022 год

 Кубекова Дайана – 8 кл.- онлайн-олимпиада по химии  -3 место, 2022 год

Касенова Карина- 9 кл.-  Международный конкурс «Русский медвежонок», -1 место. 2021 год

Международный дистанционный конкурс посвященный 30 летию Независимости Республики Казахстан «Гордость страны» эссе-3 место, 2021 год

Бакина Мария- 9 кл. Районная предметная олимпиада по химии- 3 место. 2022 год

Международный  конкурс « Кенгуру лингвист по английскому языку  5-10 мая 22г.

1. Березина Полина – 1 место

2.Кубеков Д.- 1 место

3Новиков Семен – 1 место

4.Тумембаева Я.- 1 место

5. Атрощенко Е – 1 место

Результаты участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах

за2022-2023 учебный год .

Кубекова Дайана – 9 кл.-  районная олимпиада по биология  -2 место

Бакин Илья-  9 кл.  - районная олимпиада по географии  -2 место

Березина Полина- 3кл.-1 место, Международный конкурс по предмету английский язык «Британский бульдог».

Кубеков Даниал-3 кл.  - 2 место, Республиканский конкурс «Алтын сақа».

Шамаған Айғаным- 4 кл.  2 место Республиканский конкурс «Алтын сақа».

Тумембаева Ясмина- 7 кл. – 2 место районный заочный конкурссочинений «Ахмет Байтұрсынов ұлттың ұлы тұлғасы».Диплом І степени по русскому языку в Республиканском блиц-турнире.

Атрощенко Егор 4 кл. Диплом І степени в ІҮ Республиканской предметной олимпиаде по математике ОФ «Международной Академии Наук педагогов и интеллектуальных детей»

Шамаған Айғаным  4 кл. Диплом І степени в ІҮ Республиканской предметной олимпиаде по русскому языку  ОФ «Международной Академии Наук педагогов и интеллектуальных детей».

Лавриненко Денис 5 кл. - Диплом І степени в Республиканской интернет олимпиаде по русскому языку.

Литвинова Светлана Васильевна, учитель начальных классов    - Диплом І степениОФ «Международной Академии Наук педагогов и интеллектуальных детей».

Литвинова Светлана Васильевна, учитель начальных классов    - Диплом І степени в Республиканской практической конференции «Современные образовательные технологии в учебном процессе».

Результаты участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах

за 2023-2024 учебный год:

Тумембаева Зарина  1 кл. диплом І степени Международного конкурса «Пони»

Шарафеева Дарина  1 кл. дипломІ степени Международного конкурса «Пони»

Омуракунова Адель 1 кл.   дипломІ степени Международного конкурса «Пони»

Березина Полина  4 кл. -  1 место. Международный конкурс по предмету английский язык «Британский бульдог».1 место во ІІ Международной предметной олимпиаде «Ақбота».

Кубеков Даниал 4 кл. -1 место. Международный конкурс по предмету английский язык «Британский бульдог».1 место во ІІ Международной предметной олимпиаде «Ақбота».

Кузнецова Таисия 4 кл. – 1 место во ІІ Международной предметной олимпиаде «Ақбота». ІІ  место в февральском Республиканском конкурсе   «Абай оқулары», организованном журналом «AkberenEducation».

Атрощенко Егор  5 кл. -1 место. Международный конкурс по предмету английский язык «Британский бульдог».

Пузач Виктория  7 кл.– 1 место районный этап Республиканской олимпиады для 7-8 классов по предмету географии.

Тумембаева Ясмина 8 кл. – 3 место районный этап Республиканской олимпиады для 7-8 классов по предмету русский язык и литературе .

Лавриненко Денис  6 кл.– 3 место в интеллектуальной олимпиаде «Ақбота»  для общеобразовательных школ.

Новик Людмила Геннадьевна  – 3 местов республиканской олимпиады "Алтын Тұғыр" для учителей начальных классов  в районном этапе.

Кабдрахметова Жанна Болатовна – диплом 2 место в областном конкурсе «Әлеуметтік педагогтың үздік шеберлік-сыныбы».

Контингент 30 обучающихся с 1-9 классы, участие в олимпиадах и конкурсах составляет 29 %. 

Из вышеперечисленного можно сделать вывод, что работа в этом направлении проводится на недостаточном уровне, хотя Учителям было рекомендовано повысить количество призеров и победителей участников олимпиад, игр, конкурсов  и добиваться результатов.

Воспитательная работа в КГУ  «Лесная ОСШ»    была  построена   на основе приказа Министерства образования и науки Республики Казахстан от 16 сентября 2021 года № 472 «Концептуальные  основы  воспитания в рамках реализации программы "Рухани жаңғыру" на 2019-2024 годы»  базовой идеей которого признается национальный образ гармонично развитого человека, воплощенный в духовном наследии Абая «Толық адам». Личностные атрибуты «Толық адам» интегрируют существующие ценности и приоритеты, определенные в государственных общеобязательных стандартах образования, программных статьях Главы государства «Тәуелсіздік бәрінен қымбат» и «Абай және XXI ғасырдағы Қазақстан» и других концепциях для обеспечения единого системного подхода к воспитанию личности.Школой разработан план мероприятий по реализациипрограммы «Рухани жаңғыру», в который входят мероприятия по базовымнаправлениям подпрограммы «Тәрбие және білім»: направления: «Өлкетану»,«Саналы азамат», «Отаным – тағдырым».

В  ходе  решения  задач  воспитания   использовались  следующие  принципы:

природосообразности,   гуманизации,   непрерывности, культуросообразности,   этничности,  принцип воспитания  в деятельности  и  через  деятельность,  уважения  личности  в  сочетании  с  высокой  требовательностью,  обеспечения  успеха  в  деятельности,    опоры  на  положительное, ,  псвязи  воспитания  с  жизнью  и производственной практикой.

Вся воспитательная работа  в школе основана на деятельности работы администрации школы, педагогов школы,  классных руководителей,социального педагога школы,  педагога  - психолога ,старшей вожатой.

 В2021- 2022, 2022-2023 учебных годах цель воспитательной работы:

Цель :Создание  условий  для  самовоспитания  и самореализации личности  как гражданина и патриота Казахстана.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

Задачи: 1.Продолжить  формирование гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина Казахстана

2.Продолжить работу по развитию  правовой  и антикоррупционной  культуры  личности;

3. Способствовать  воспитанию  поликультурной личности на основе общечеловеческих качеств;

 4Развивать  навыки  здорового образа жизни, сохранения физического и психологического здоровья.

5. Способствовать  повышению экологической культуры обучающихся.

 6.  Способствовать просвещению родителей, повышению их психологопедагогической компетентности в формировании личности ребенка.

  7. Активизировать  работу  ЕДЮО «Жас Улан»  и работу школьного парламента «Жастар»

Основными  приоритетными направлениями  воспитания  :

 

1.Воспитание  казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание.

Цель: Цель: Формирование патриотического сознания и самосознания детей и молодежи, воспитание уважения к Конституции Республики Казахстан, государственной символике, формирование правовой культуры, осознанного отношения к своим правам и обязанностям.

Гражданско-патриотическое  воспитание

Обучающихся в школе соответствует современным  требованиямиявляется основной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность по формированию у обучающихся  высокого патриотического сознания.В фойе школы  размещен  стенд «ГосударственныесимволыРК». Ежегодно педагогическим коллективом проводится большая работа по этомунаправлению: формируется уважение к символам и атрибутам Республики Казахстан.Обучающиеся на еженедельных школьных линейках и традиционных праздниках исполняютГосударственный гимн РК, являются участниками тематических бесед и викторин по данной тематике.Мероприятия  посвященные 30 –летию Независимости РК: 1 сентября были проведены классные часы на тему «Достижения Независимости» участие  в областном  дистанционном  конкурсе  графических работ «Мой Независимый Казахстан»  , оформление  стенда  «Летопись Независимости Казахстана»классный час «Государственные символы Республики Казахстан», участие обучающихся  в Международный   дистанционный   конкурс  рисунков посвященный 30-летию Независимости РК «Гордость страны»

1 место -Бакина Мария- 9 кл.  Международный   дистанционный   конкурс  рисунков посвященный 30-летию Независимости РК «Гордость страны» 2021 г.

1 место –Касенова Карина- 9 кл.  Международный   дистанционный  конкурс  рисунков посвященный 30-летию Независимости РК «Гордость страны» 2021 год.2 место - Наймантаева Жанель- 4 кл. - международный дистанционный конкурс посвященный 30 летию Независимости Республики Казахстан «Гордость страны» 2 место, 2021 год .

С целью реализации Закона «О языках в Республике Казахстан», выполненияПослания Президента Республики Казахстан, формирования у учащихся самосознания вотношении подхода к изучению казахского, русского и английского языков, воспитаниягражданского долга, межнационального согласия в школе проведены мероприятия,посвящённые Дню языков.Согласно плану воспитательной работы в течение учебного года проведены идругие торжественные мероприятия, посвящённые государственным праздникам: ДнюРеспублики Казахстан,  Дню Первого Президента,Дню Независимости , Наурыз.

Одним  из  направлений   воспитания  является  правовое  воспитание обучающихся. Проведение   ежегодно  Республиканской  информационной  кампании «Детство без жестокости и насилия». На  занятиях  правового всеобуча   обучающиеся изучают  основные  положения  Конвенции  ООН  о  правах  ребенка,  Кодекс  РК  «О  браке (супружестве) и семье», Законы  РК  «О правах ребенка в Республике Казахстан» , «О  профилактике  бытового  насилия» .Проведение  беседы на тему "Правила поведения в общественных местах" , просмотр видеороликов  на тему "Закон и ответственность". Республиканская декада «Бала құқығы – адам құқығы».Значимойявляетсяработапоформированиюантикоррупционногомировоззрения. Согласно антикоррупционнойстратегииРеспубликиКазахстанна2015– 2025годыипротиводействиютеневойэкономикии по  формированиюнетерпимостик проявлениямкоррупции  в школе  велась работа  добровольного клуба «Адал Ұрпак»

Просмотр видео ролика «Час добропорядочности» с Егором Кислицыным 1-9 классы, родители обучающихся, педагоги школы. В 7-9 классах   был проведен  час  добропорядочности «Толе Би- основоположник честности  и справедливости», «Ахмет Байтурсынов – сеятель человечности и знаний»,инсценирование сказки "Колобок против коррупции",Деловая игра "Получение государственной услуги".Проведение конкурса рисунков на тему "Мы против коррупции!"

Необходимо продолжить работу  в следующем учебном году:

- активизировать учащихся для участия в проектах, олимпиадах на правовуютематику, школьного,  районого. областного и республиканского уровней.

- развивать  лидерских качеств и формирование нравственных качеств через работупо направлениям «ЖасҰлан», «ЖасҚыран».

2.Духовно-нравственноевоспитание

Цель: Формирование глубокого понимания ценностных основ "Рухани жаңғыру" о возрождении духовно-нравственных и этических принципов личности, ее моральныхкачеств и установок, согласующихся с общечеловеческими ценностями, нормами и традициями жизни казахстанского общества , духовно-нравственного воспитания. В  формировании  духовно-нравственного  воспитания  имеет  большое значение  проведение мероприятий, посвященных знаменательным датам:

180-летию со дня  рождения Ыбрая  Алтынсарина,  видного  казахского  педагога-просветителяобщественного деятеля Ахмета  Байтурсынова.  ,« 150 –лет А.Байтурсынову», урок истрии  «155 лет со дня рождения публициста, ученого, переводчика, общественного деятеля Алихана Бокейхана»,круглый стол « 355-летие Казыбек би», проведена беседа  « Поэзия  Сырбая  Мауленова» .

Проведение классных часов ко Дню пожилого человека,акций  «Дорога в школу»,  «Помоги собраться в школу»- оказания спонсорской помощи ТОО «Қалын орман» и пед.коллективом  школы , классный час «Жизнь и деятельность известных  констанайцев» Камшат Доненбаева , «День педагога – праздник мудрости ,знаний, труда  » , торжественная линейка, поздравление педагогов школы.Проведение  мероприятий  в рамках  Дня общечеловеческих ценностей   в 1-9 кл.. Встреча с воином – интернациалистом  Бакином А.С. 5-9 кл, проведение  мероприятий  « 1 марта - День благодарности » «8 Марта – женский день», «День единства народов Казахстана» ,  «День защитника Отечества» , «День Победы», школьный праздник «Последний звонок».

1 место -Городничева Екатерина-3 кл. ІІ Республиканский конкурс творчества  «8 марта-Международный женский день».

Проводилась  работапо обеспечению светского характера образованияпрофилактике религиозного экстремизма и терроризма. В школе  запрещено  ношение религиозной  одежды.   Учителемистории в 9 классахврамкахуроков«Основы права»проводятсяразъяснительные   беседы  о влиянии религии на молодежь.Мероприятия  по профилактике религиозного экстремизма - просмотр видеролика на тему «Осторожно Религиозный экстремизм», Анкетирование на тему «Отношение  учащихся к проявлениям экстремизма в  современном обществе»проведение правового всеобуча в 2-3 кл.«Дружба народов не просто слова», классные часы «День Духовного Согласия РК».

Необходимо продолжить работу:

- активизировать работу с родителями по духовно-нравственному направлению.

- классным руководителям проводить диагностику уровня воспитанностиучащихся.

 

3.Национальноевоспитание

Цель:Ориентация личности на общечеловеческие и национальные ценности, уважение к государственному языку, культуре народа Казахстана.Проводились  мероприятия  по реализации проекта  «Дәстүр мен ғұрып»,направленный  на  возрождение  забытых  традиций,  но  созвучных  новой  эпохецифрового мира с точки зрения гуманистической и воспитательной ценности. Исполнение гимна РК обучающимися и педагогами школы, проведение Недели Языков, проведение мероприятий к Дню Республики,классных  часов «День национальной валюты»,   проведение мероприятий к Дню  Независимости, реализация проекта «Парта  героя», классные часы «Обычаи и традиции казахского народа» «Моя Родина – Казахстан» , акция "Патриотизм Дауысы"написание диктанта на казахском языке в9 классе на тему  «Еркін ел ұрпағы"» 

 

Необходимо продолжить работу:

- по воспитанию уважения к национальным и культурным традициям, обеспечение преемственности поколений для реализации программы «Рухани Жаңғыру».

- внедрение трехъязычия в проведение мероприятий, занятий.

4.Семейное воспитание

Цель:   Формирование ценностей брака и уважения к членам семьи; культа семьи; понимания ценности здоровья для построения полноценной семьи; развитиепреданности по отношению к родным и близким; формирование семейных традиций; бережного отношения к реликвиям и обычаям, святости материнства, ценности чувств – любви, верности, дружбы; просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности и ответственности за воспитание детей.

В школе проводится реализацияобластного проекта «Үндестік» По реализации  областного проекта «Үндестік» проводилась  достаточна эффективная  работа администрацией школы  и классными руководителями.Проведение мероприятий,посвященных Дню семьи в  РК., международному дню семьи.С  родителями  проводились   тематические  общешкольные  и классные  собрания,  где  решаются  вопросы,  связанные  с  успеваемостью, безопасностью  учащихся,  проведением  различных  мероприятий,  индивидуальные беседы,  консультации  учителей предметников, встречи  со  специалистами.   «Час директора»  «Административная  приемная»  ,ведение  журнала  приема родителей  по различным вопросам, анкетирование и диагностика  родителей , школный конкурс «Самый активный родитель». Родители  принимали активное участие в проведении школьных праздников "8 Марта" , «Новый год», «Наурыз», «День защиты детей», участие родителей  в районном конкурсе "Новогоднее чудо".

Работа семейного клуба «Очаг» - на заседании клуба были рассмотрены вопросы: о роли отца, матери в воспитании детей, лекции о профилактике суицида,игра – квест «Секреты  воспитания », о значении семейного чтения. Родителям оказывалась психологическая и педагогическая помощь в воспитании детей в семье.

Необходимо продолжить работу:

- больше уделять внимание сотрудничеству с семьей.

- проводить нетрадиционные родительские собрания, часы ответов и вопросов,дискуссий, для того, чтобы помочь родителям в воспитании своих детей.

5.Трудовое, экономическое и экологическое воспитание

Цель: Формирование осознанного отношения к профессиональному самоопределению, развитие экономического мышления и экологической культуры личности, любви к природе как к уникальной ценности; любви к родной природе как к малой Родине. Целенаправленная работа  велась по формированию экологического  воспитания  обучающихся,  бережного  отношения к окружающему  миру.Челлендж  «Жасыл мекен», который направлен на привитие у обучающихся экологической культуры, классные часы по формированию экологической культуры. Акция «Помоги пернатым  друзьям».участие  в районном конкурсе сочинений  «Охранять природу – значит охранять Родину!».

Профориентационная работа в школе является неотъемлемой частью всего учебно-воспитательного процесса, формирует у учащихся способность выбирать сферу деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда.  Проведенные мероприятия способствуют помочь выбору  профессии:  Конкурс  презентаций«Время выбирать профессию. Сельские профессии» ,часы профориентации. « Выбор профессии – выбор будущего»,  участие  в районном заочно-дистанционном конкурсе «Открываем мир профессий»- участие в онлайн конференции КГКП «Костанайский педагогический колледж».

Необходимо продолжить работу:

- продолжать работу по участию в  акциях «Чистый школьный двор»

-  Классным руководителям  проводить беседы по формированию положительного  отношение к труду.

6.Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры

Цель: формирование мотивационного пространства, обеспечивающего развитие интеллектуальных возможностей, лидерских качеств и одаренности каждой личности, а также информационной культуры, в том числе по киберкультуре и кибергигиене детей.Тренинги,беседы по профилактике кибербуллинга  «Кибербезопасность»,Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»участие в республиканской   акции  "Час кода в Казахстане",классные  час на тему "Безопасный интернет ".Проведение  недели  начальных классов.

3 место - Березин Ярослав -9 кл.в республиканском  конкурсе детского кино «Дети Казахстана в мире без границ»  2022г.

Реализция проекта «Читающая школа» - Цель данного проекта является создание активной среды для творческого развития детей и повышения интереса к чтению,а  также  создание  условий  для   его популяризации  среди  обучающихся  школы,    родителей и  педагогов.В  каждом  классе  классные  руководители   организовали  «Уголки  чтения», где  размещена  интересная  литература  с учетом  возрастных  особенностей. На перемене дети могут почитать любимые  сказки и другую художественную литературу.Большой  интерес  вызывают  у  обучающихся  и экскурсии  в  сельскую  библиотеку,  где  они  продолжают  учиться    ориентироваться  в  библиотечном  пространстве, знакомятся  с  правилами  пользования  библиотекой  под  руководством   библиотекаря Атрощенко Ольги Юрьевны. В школе  проводится работа по  привлечению к  чтению  и родителей обучающихся, которая  помогает  родителям  осознать  ценность  детского  чтения,  способствует   формированию  желания  совместного  детско-родительского времяпрепровождения за книгой. Школьной библиотеки нет, нодля  реализации  данного  проекта  кл.руководителями   организуются  различные   мероприятия: Чтение на переменке, зимняя акция «Читаем зимой», акция "Моя любимая книга", конкурс «Лучший читатель» , акция "Подари закладку книге!",конкурс  чтецов  «Мое Любимое стихотворение» инсценировка сказки «Муха – Цикотуха» 1-2 кл. Однако, наблюдается не желание читать художественную литературу  у многих обучающихся школы.

Необходимо продолжить работу:

- Активизировать  работу  по участию  в различных интеллектуальных конкурсах, олимпиадах,викторинах.

-Развивать интерес  у обучающихся  к чтению художественной литературы.

7.Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание.

Цель: формирование общекультурных навыков поведения, развитие готовности личности к восприятию, освоению, оценке эстетических объектов в искусстве и действительности, создание в организациях образования поликультурной среды, в том числе через реализацию общенационального культурно-образовательного проекта "Дебатное движение школьников "Ұшқыр ой алаңы", формирование стетического сознания, эстетического вкуса и чувства, художественно-эстетической восприимчивостик ценностям национальных культур народов. -Участие в школьных, районных, областных конкурсах и республиканских  олимпиадах  -Конкурс рисунков и поделок « Здравствуй, Новый год»,  проведение  конкурса"Весёлый снеговик", кл часы « Встречаем празник Новый год» 1-9 кл, вечер досуга «Осенний бал»конкурса рисунков "Независимый Казахстан глазами детей"  Участие в областном  конкурсе детского кино «Дети Казахстана - в мире без границ» ,участие в Президентской елке. Посещение  концертов, спектаклей, проведение конкурсов рисунок,  творческие выставки.

Достижения:

- Бакина Мария- 9 кл. Районный конкурс «Новогоднее чудо» -1 место 2021г.

- Уразбекова Дамира- 1 кл. - Республиканский конкурс рисунков, фоторисунков, компьютерной графики и ручных поделок «Любимые игрушки» - 1 место. 2022 год

Трефилова Мария  - 2 место  в районном конкурсе новогодних подделок и семейного  творчества «Новогодняя фантазия» - 2022г.

Необходимо  продолжить работу:

-  привлекать  обучающихся  к участию  в творческих  конкурсах  на школьном, районном, областном  уровнях.

8. Физическое воспитание, здоровый образ жизни.

Цель:создание пространства для успешного формирования навыков здорового образа жизни, сохранения физического и психологического здоровья, умения определять факторы, наносящие вред здоровью.

Здоровый образ жизни школьника – это условие не только здоровья, но и дальнейшей успешной работы, семейной жизни. В данном направлении велась достаточно успешная работа. Уроки физической культуры посещали все обучающиеся школы. Проведение  физминуток на уроках, на перемене, День Здоровья,  «Веселые старты» , неделя «Қазақтың ұлттық ойындары»,участие в различных челленджах по  пропаганде ЗОЖ. Участие обучающихся  в различных спортивных соревнованиях.

Проведение декады «Ликвидировать неравенство. Покончить со СПДом.Прекратить пандемии». Проведение профилактических бесед , классных часов о вреде наркомании, алкоголизма, табакокурения. Проведение  недели  "Вейп - очень опасен для здоровья",дня  здоровья «Бәйге» . Обучающиеся посещали спортивные секции по волейболу, кружок «Манқала Тоғыз кұмалақ»охват детей 100%  внеурочной  деятельностью, 100% занятостью  в  свободное  время.Важным   направлением  работы   школы  формирование безопасного поведения обучающихся.Проведение   инструктажей , бесед, размещение  памяток  в соцсетях  по технике безопасности  в школе, дома, в общественных местах, на водоемах  в период осенних, зимних, весенних, летних каникулах и в различных чрезвычайных ситуациях, проведение  республиканской информационной кампании "Безопасные окна",  познавательная игра "Путь к безопасности", интерактивные уроки Департамента по ЧС Костанайской области.Безопасность детей дорогах  является важным аспектом воспитания в школе. В связи с этим и возникает необходимость проведения работы, направленной на профилактику дорожно-транспортного травматизма среди детей школьного возраста.  Наша школа достаточно давно работает в этом направлении. Особое внимание в данной проблеме  уделяется подготовке младших  школьников(проведение классных часов, конкурсов, викторин и др. ) Чтобы продолжить получение новых знаний в области безопасности движения,  закрепить и совершенствовать уже полученные знания  и навыки  в начальной школе использовались различные формы работы:  просмотр видеороликов «Внимание дети!» « Опасность на дорогах», акция "Безопасность детей на дорогах»,«Безопасность на дорогах в осеннее-зимний период», беседы, конкурсы рисунков, размещение памяток  в соцсетях, раздача листовок  обучающимся, проведение классных часов   на тему « Безопасность на дорогах», анкетирование«Правила ПДД»,  игра «Знатоки дорожного движения"проведение тематических  общешкольных  родительских  собраний « Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения» « Безопасность учащихся в летний период»,республиканская оперативно-профилактическое мероприятие «Внимание-дети!».Содержание учебного курса «Правила дорожного движения» реализуется в 1-8 классах классными руководителями на классных часах  согласно программе  и  темы занятий  заполняются  на странице классного журнала Күнделик.

Вывод:затронутые вопросы организации внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе свидетельствуют о многогранности форм и методов этой работы.

Над чем работать в следующем году:

- проведение акций, спортивно- оздоровительных мероприятий.

- организация спортивных мероприятий с привлечением семей, участие вМарафонах здоровья.

В целяхсплочения ученическогоколлективаразвитиялидерскихкачествучащихся исотрудничествамеждупедагогамиидетьмивКГУ«Лесная  основная средняя школа отдела образования Мендыкаринского района» УОАКО  организованадеятельность«ЖасҰлан», «ЖасҚыран» ишкольногосамоуправления «Жастар». Деятельностьосуществляось согласно плануработы научебныйгод под  руководством  старшей  вожатой  школы  Кабдрахметовой Ж.Б.  В школе проведены выборы президента школьного самоуправления  по разработанному и утверждённому положению с соблюдением всей процедуры, способствующей формированию правовой культуры учащихся, повышению уровня гражданской ответственности.

На протяжении 2021 – 2022, 2022-2023  учебных  годов проводилась работа с представителями детской организации  в рамках следующих направлений: гражданско-патриотическое воспитание, экологическое воспитание, социальная работа, культурно-массовая работа, спортивно-оздоровительная деятельность, духовно-нравственное воспитание. Целью работы вожатого являлось приобщение к общественной деятельности детей и подростков. Совместно с учащимися в начале года была проведена работа по планированию деятельности организации по осуществлению школьного самоуправления на предстоящий год. Учащиеся обозначили основные направления своей работы, распределили обязанности и раздали индивидуальные поручения наиболее активным ребятам. Основой деятельности ученического самоуправления школы по-прежнему является участие в воспитательном процессе школы через организацию и проведение коллективно - творческих дел, как в стенах школы, так и вне её.Обучающиеся школы участвуютв акции«Забота», мероприятих,посвящённом Днюпожилых и Дню инвалидов,благодаряэтомудетииподросткиучатся помогатьлюдям, оказавшимся в беде, нуждающимся в помощи. Волонтёрыявляются  инициаторами   акций  по уборке территории школы  от мусора и снегаводворах  одиноких  пожилых  людей,  проживающих  в селе Лесное. Проведеные мероприятия: День Дублера,  посвященный Дню Учителя, принятие в ряды  «ЖасҰлан»,День здоровья,Неделя добра,Новый год,конкурс рисунков 8 Марта,  День Благодарности, праздник Наурыз, День защитников Отечества,  участие в районом слете лидеров детских юношеских организаций День единства Казахстана,  День Семьи, праздник  «Последний звонок» ,  День защиты Детей.

Важнымзвеномвсистемевоспитательнойработышколыявляется дополнительное  образование. В целях формирования единого образовательного пространства школы для повышения качества  образования и  воспитания  организована  работа кружков и секций. В течение нескольких лет внеурочная деятельность организуется последующим направлениям развития личности:- Физкультурно-спортивно ценаправление: Секция «Волейбол»-  Национальные  игры: «Азбука тоғызкұмалак».Сейчас в нашей стране государством уделяется большое внимание патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Во всех  школах  Казахстана внедряются позитивные моменты возрождения национальных игр казахского народа. Обучающиеся 3-9 классов посещают  кружок«Азбукатоғызкұмалак».Занятия проводятся согласно  расписанию.Кружок  «Шахматы» Данный вид   игры благотворно   влияет  на  психическое, умственное  и эмоциональное  развитие детей ,  способствует формированию нравственных качеств, изобретательности и самостоятельности, умения ориентироваться на плоскости, сравнивать и обобщать. 

Достижения: - Бакин Илья-  8 кл.   - ҚР мемлекеттік рәміздерінің 30 жылдығына және балалар жылына арналған мектеп оқушыларының аудандық жазғы спартакиада бағдарламасында тоғызқұмалақ жарысынан -2022г.

-3 орын алған Лесной негізгі орта мектебінің командасы марапатталды.- 2022г.

1 –место Уразбекова Дамира заняла по национальной игре тоғызқұмалақ  в районной лиге "Алтын асық".

Бакин Илья  - 9 кл. - 2 место в   районной  XXXVспартакиаде  «ТЫҢ-2022»по национальной игре тоғызқұмалақ.

Бакин Илья – 9 кл.- 3 место в открытом районном турнире  по национальной  игре тоғызқұмалақ. 2022г.

Бакин Илья – 9кл. – 3 место   в  районной спартакиаде , посвященной  30-летию  Государственных символов РК по национальной  игре тоғызқұмалақ. 2023г.

 3 место – команда «Лесная  ОСШ» место  в районной спартакиаде , посвященной  30-летию  Государственных символов РК по национальной  игре  тоғызқұмалақ.

Бакин Илья – 2 место  в  районных соревнованиях, Посвященных празднику Наурыз  по национальной  игре  тоғызқұмалақ. 2023г.

 Атрощенко Егор  –грамота в  номинации  «Самый юный спортсмен»  в  районных соревнованиях, Посвященных празднику Наурыз  по национальной  игре тоғызқұмалақ.2023г.

В 2022-2023 учебном обучающиеся  посещали  спортивную секцию по греко -римской борьбе .

1-е место Кубеков Даниал – 3 кл. в районных соревнованиях по греко -римской борьбе .
1-е место Лавриненко Дмитрий – 8 кл. в районных соревнованиях по греко -римской борьбе .
3-е место Капдолла Аманбол  - 6 кл. в районных соревнованиях по греко -римской борьбе .
3-е место Айтмухамед Темирлан – 7 кл.  в районных соревнованиях по греко –римскойборьбе .
3-е место Лавриненко Денис. – 5 кл.   в районных соревнованиях по греко -римской борьбе

 

Интеллектуально-социальное    направление: дебатный клуб «Парасат»

Задачи :  Дебатного  движения:  формирование  у  обучающихся  правовой культуры,  гражданской  активности,  ответственности,  способности  творчески  и критически  мыслить.Дебатный клуб  «Парасат» , где участниками являются обучающиеся 7-9 классов.  Руководитель кружка   вожатая Кабдрахметова Ж.Б. Целью дебатного клуба  является: Формировать представления о дебатах как интеллектуальной игре и способу развития важных качеств личности. Изучить общие основы дебатной технологии, истории возникновения дебатов. Проведение дебатных  турниров  на тему «Стоит запретить детям сидеть в социальных сетях», «Участие школьников на субботниках за и против», «Лучше ли домашнее обучение, чем традиционное?».

Работа  психологической  службыв  течение 2021- 2022 и 2022-2023 учебных годах проводилась соответственно годовому плану работы школы, планов  педагога-психолога  и социального педагога . Педагог – психолог Ахмеджанова Б.С.

Цель работы: Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Способствовать созданию оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса.

За текущий период    была проведена работа по основным видам деятельности, а именно:

1.Диагностическая работа: Диагностики уровня адаптации 1, 5  классов;    диагностики эмоционального развития личности; диагностики учебной мотивации младшего школьника;  изучение социального взаимодействия; диагностика детей с ООП. Анкетирование учащихся «О  вреде курительных  смесей», проведение   каждую  четверть анонимного тестирования обучающихсяна выявление жестокогообращения учителей и сверстников.Проведение анкетирования «Вымогательство»  5-9 кл.По результатам  анкетирования  можно отметить, что  обучающиеся чувствуют себя комфортно  в школе.

2.Профилактическая работа.Проведены беседы: «Режим дня» (1-4 классы). «О вреде курения » (5-7 классы).Беседа с элементами тренинга Буллинг/кибербуллинг. Как его избежать» Работа Семейного клуба  « Очаг»

Проведение тренинга «Школьному буллингу –нет».Результаты анкетирования  показали, что среди обучающихся, нет агрессивно настроенных друг против друга подростков. Проведение диагностики  одаренности ( карта интереса) 2-4 кл.

Были выступления педагога-психолога и социального педагога на классных часах и внеклассных мероприятиях, родительских  собраниях, педагогических  советах  и совещаниях  при  директоре.

3.Коррекционно-развивающая работа. Проводились развивающие занятия:   напряжения (1-9 классы),индивидуальные занятия (1-4классы), тренинги сплочения (1-9 классы), групповые коррекционные занятия (1-9 классы).

4. Консультативная работа: В течение года проводились индивидуальные и групповые консультации для учащихся, родителей и педагогов по результатам исследований, по проблемам взаимоотношений  и по личностным вопросам.

5. Просветительская работа. Проводилась работа с педагогическим коллективом, были выступления на заседаниях МО, на советах по профилактике правонарушений, на педагогических консилиумах, на педагогических советах по вопросам адаптации 1,5 классов, на  родительском  собрании по профилактике аутодеструктивного поведения учащихся. Проводились индивидуальные консультации для педагогов, а так же тренинги по профилактике эмоционального выгорания.  С родителями организовывались  индивидуальные встречи, консультации, беседы,  были выступления на родительских собраниях по профилактике преступлений против половой неприкосновенности несовершеннолетних, по профориентации выпускников.профилактике суицида- Информационно-разъяснительная акция "Если трудно-просто позвони", проведение единого классного часа  "Как прекрасен этот мир, посмотри!" для учащихся 5-9 классов. Обучающихся,подвергшихся бытовомунасилию, в школе нет.

Инклюзивная  культураявляется  важнейшей  составляющей инклюзивного  образования  и  включает  принятие  ценностей  уважения разнообразия  и   терпимости  к  различиям. особое  внимание  на формирование  безопасной  образовательной  среды,  позитивного  психо-эмоционального  настроя,  социальных  навыков  обучающихся  и  профилактику насилия  в  школе.  Основные  факторы,  предшествующие  суицидальному поведению,  –  одиночество с чувством отверженности, конфликтные отношения с родителями,  сверстниками.Проведение лекций, участие обучающихся с ООП в творческих конкурсах (Кабдрахметов Мансур - 2 кл., обучение на дому)Дляпредупреждениянеправомерныхдействий,оказаниясвоевременнойпомощиобучающимся,находящихсявтрудныхситуациях,вшколеустановлен«Ящикдоверия»,обращений,связанныхснеправомерными действиями детейиподростков, и оказанием помощи обучающимся,не поступало.

Вывод: Таким образом, педагогом-психологом  Ахмеджановой Б.С. проводилась работа по всем направлениям деятельности:

Изучается личность ребенка, с целью накопления всесторонней информации о различных сторонах его жизни и обучения на этом основании проводится профилактическая и коррекционно-развивающая работа с учащимися, ведется консультативная и профилактическая работа с родителями и  педагогами.Создаются благоприятные социальные, психологические, педагогические условия для успешного воспитания, обучения и развитияобучающихся.Однако необходимо  выделить проблемы:

1. Недостаточная работа  педагога – психолога  с приемной  семьей ( в приемной семье 6 детей)

2. Недостаточно сформированная мотивация к обучению, общественному признанию, возможности расширения своего кругозора и образования.

Задачи  на  2023-2024 учебный год.:

1.Активизировать работу  с приемной семьей, взять на контроль работу с неполными семьями и семьи ,где дети воспитываются с отчимами и сожителями.

2.  Продолжить работу по выявлению детей с признаками суицидального риска и индивидуальную работу с ними и их родителями (законными представителями).

3.Педагогам ,классным руководителям необходимо на родительских собраниях, разъяснять родителям о необходимости повышения познавательного интереса учащихся и приемах и способах тренировки умственных способностей.

Работа  социально-педагогической  службы

Задачи: Выявление семей, находящихся в социально опасном положении, и оказание им в помощи; сбор документов дляобучающихся и их семей для получения государственной услуги " оказание финансовой помощи  некоторым категориям семей из фонда всеобуча.Привлечение спонсоров для помощи малообеспеченным семьям,находящимся в трудной жизненной ситуации; сбор документов обучающихся и их семейдля получения государственной услуги «прием и выдача направлений отдельным категориям обучающихся государственных образовательных учреждений в загородные ипришкольные лагеря»; оказание социальной поддержки детям-инвалидам, детям-сиротам,

Целямидеятельностисоциальногопедагога являются: образовательный процесс, результатом которого является развитие личности учащегося,саморазвитие, создание благоприятных условий для социализации, а также профилактикаи преодоление негативных явлений, профилактика нарушений.

I.Проведение социальной паспортизации классов, школы

Ежегодно  в  начале учебного года совместно с классными руководителями была проведенаработа по выявлению разных категорий семей и учащихся. На основании полученнойинформации о работе  составлены социальные   паспорта классов  и соцпаспорт  школы.Обновлены регистрационные списки неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей, неполных семей. Посещены квартиры и составлены акты ЖБУ.

II. Работа по охране прав детства .

Проведение  акции «Дорога в школу», оказание финансовой помощи отдельным категориям семей (постановления Правительства РК от 30.12.2020)

- 9 обучающихся из приемной и многодетныхсемей отдохнули в загородном лагере « Болашак».

В школе  не организовано  питание обучающихся.

III. Индивидуально-профилактическая работа с учащимися, состоящими на разных формах учета.

Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних учащихся школы, детьми «группы риска»

- Проведение Месячника  гражданского правосознания и профилактики правонарушений  

-Проведена  операция  «Подросток – Закон - Безопасность».

- Проведение заседаний Совета профилактики школы.

- Проведение  профилактических бесед

-Занятость детей в кружках и секциях.

-Изучение статей УК и АК  РК  на занятиях правового всеобуча . Проведение тестирования по итогам   каждой   четверти в 2-9 классах.

IV. Работа по взаимодействию с педагогическим коллективом и

взаимодействию с внешними организациями (отдел по делам несовершеннолетных,

Комиссия по делам несовершеннолетных, органы опеки и попечительства)

-Проведение  бесед с инспекторами   Мендыкаринского РОВД.

V. Профилактическая работа с родителями (семьей) или другими законными представителями обучающихся

Общешкольное  родительское  собрание

 -Профилактика жестокого обращения с детьми в семье»

-Проведение  Единого областного общешкольного родительского собрания «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних и профилактика бытового насилия» 5-9 кл

Вродительские чатыотправляются буклеты, практическиерекомендацииотом,какобезопаситьсвоегоребенкавсоциальныхсетях,общественныхместах,на улице и вне дома.

VI. Диагностико-аналитическая деятельность.

Соцпедагог  Дермер В.С. провела  анкетирование на тему « Отношение к наркомании». Проведение анонимного анкетирования  каждую четверть.Соцпедагог  Дермер  В.С. выступила  с  отчетом о проводимой работе  на совещании при директоре, на МО классных руководителей.В  фойе школы имеется стенд  «Права ребенка в Казахстане»,  на стенде имеется телефон доверия,  по которому могут обратиться  обучающиеся и родители.

Вывод:Согласно плану          работы социально-педагогической службы собучающимисяшколыпроводились классныечасы;родительскиесобраниясраздачейпамятокиброшюр, анкетирование  средиучащихся по выявлению случаев жестокого обращения, анкетирование  для родителей по проблеме насилиясреди  обучающихся. Анализ работы по профилактике правонарушений показывает: в школеналажена целенаправленная работа по предупреждению противоправныхдействий среди несовершеннолетних и повышению правовой культурыобучающихся.На протяжении последних лет преступлений, совершенныхобучающимися  школы -нет.

На  ВШУ – нет обучающихся, вГЮП -  нет, случаев буллинга   среди обучающихся  не было.

          

В следующим учебном году предстоит решить следующие задачи:

1. Активизировать работу  с инспектором по делам несовершенноетних

 2. Усилить  профилактическую работу   с приемной семьей.

3. Продолжить  работу  по  взаимодействию с родителями   обучающихся.

4. Продолжить работу по недопущению пропусков уроков без уважительных причин.

5.Организовать   буфетное питание  обучающихся.

 

Реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей (прилагаются копии планов воспитательной работы за оцениваемый период)

В   течение 2023-  2024 учебного годареализация воспитательной работы КГУ «Лесная основная средняя  школа» направлена на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей, что отображается в воспитательном плане школы и классных руководителей.  Воспитание и привитие у подрастающего поколения духовно-нравственных качеств актуально во все времена. Наше будущее, будущее страны – молодое поколение, а воспитание поколений – извечная тема человечества.

 «Единая программа воспитания» основана на национальных, общечеловеческих ценностях казахского народа. В этом документе определены цель и задачи воспитания, которые должны быть реализованы в воспитательной работе организаций образования. Наша цель – воспитать добросовестного гражданина, впитавшего в себя общечеловеческие и национальные ценности и освоившего передовое мировое образование.

Цель: воспитание трудолюбивого, честного, сознательного, созидательного гражданина на основе общечеловеческих и национальных ценностей.

Задачи:

1. Формировать умения и прививать навыки уважения родителей, взрослых, прислушиваться к их назиданиям, ценить семейный лад, достойно исполнять свои обязанности перед семьей.

2. Прививать качества как доброта, честь, совесть, достоинство, ответственность, чувство заботы и справедливости, формировать трудолюбие и правовую культуры.

3. Беречь национальное достояние, уважать казахский язык, национальные символы, сохранять мир, согласие

сплоченность и национальное единство, воспитывать патриотизм и государственность.

4. Ценить здоровье, здоровый образ жизни, чистоту ума и эмоциональную устойчивость.

Работая над развитием воспитательной системы, созданием воспитательного пространства нами определены критерии эффективности воспитательного процесса:

• удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью школы;
• защищенность и комфорт учащихся;
• характер межличностных отношений в школе, классе;
• создание благоприятных условий для реализации потенциала учащихся.

Одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан, которые способны к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающей высокой нравственностью, проявляющие национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.

В 2023-2024 учебном году в школе обучается 30обучающихся, 7 классов- комплектов. Из них в начальном звене3 класса-комплекта (1, 2-3, 4 классы),в среднем звене -4 классов-комплектов(5-6,7,8,9 классы).

У каждого классного руководителя разработан воспитательный план, согласованный и утвержденный администрацией школы, где цели и задачи воспитательной работы охватывают все направления Единой  программы воспитания».

Определяя приоритетные вопросы формирования казахстанского патриотизма, уважения к государственным символам страны, гражданственности, толерантности, духовно-нравственной, физически здоровой личности, разработан план воспитательной работы, который включает в себя 3 направления:

Национальный интерес:

– Участие в укреплении государственности Казахстана;

– Готовность служить национальным интересам Казахстана;

– Служение во благо общества;

– Активно способствовать формированию казахстанского имиджа;

– Быть готовым обеспечить безопасность Казахстана;

– Бережно относиться к национальному наследию;

– Прославлять национальную культуру;

– Расширять сферы применения казахского языка

 

Ценность Ар-ұят:

-поддерживать принцип академической честности;

-соблюдать моральные нормы;

-уважать честный труд;

-уметь принимать решения и формировать чувство ответственности;

- быть верным своим словам и делам;

-проявлять доброту и уважение по отношению к друзьям, одноклассникам, членам семьи;

-заботиться о чести семьи;

-чувствовать себя ответственным перед семьей, классом, школой, обществом, страной. Ценность ТАЛАП/ СТРЕМЛЕНИЕ

- учится критически и творчески мыслить;

- имеет стремление к общению, к труду и саморазвитию;

-продвигать технологические и цифровые навыки;

- уметь развиваться индивидуально и в команде;

- уметь устанавливать правильные отношения;

-быть физически активным;

-эффективно планировать время и собственные ресурсы.

Ценность:ҰЛТТЫҚ МҮДДЕ / НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС

Национальные ценности проявляются в чувствах патриотизма, гордости за свой народ, его культуру, традиции, в чувствах симпатии по отношению к представителям своей нации и являются важнейшей движущей силой в воспитании подрастающего поколения.

Главной целью нравственного воспитания детей на основе национальных праздников, народных обрядов является приобретение детьми нравственного опыта, наследование духовного достояния народа, достижение культуры межличностных и межнациональных отношений.

С  начала учебного года в  школе  реализуется  национальный  культурно-просветительский проект «ТӨРТ ТОҚСАН – ТӨРТ ӨНЕР»

1 четверть – проведено внеклассное  мероприятие «АҚЫНДАР АЙТ», посвященный Дню Республики.

Цель «Ақындар айтысы»: воспитание национального духа и патриотизма, чувства уважения к своему народу и его традициям, формирование эмоционального интеллекта, выявление талантливой творческой молодежи через популяризацию айтыса как национальной ценности казахского народа, бесценного наследия ораторского искусства.

ЦельОлимпиады «Алтын сақа» – формирование уважения к историко-культурному наследию казахского народа, воспитание смелости, выносливости, развитие ловкости, зоркости и меткости.

2 четверть  -ОЛИМПИАДА «АЛТЫН САҚА»Обучающиеся школы приняли активное  участие  в олимиаде.

Выставка«Ұлттық өнер»– реализация ценностного потенциала национального культурного наследия в воспитании подрастающего поколения.

Цель выставки«Ұлттық өнер»: раскрытие творческого потенциала детей и подростков, приобщение через культуру и искусство к миру прекрасного, повышение значимости и сопричастности к истории страны, воспитание патриотизма и любви к родному краю, сохранение культурного наследия.

Обучающиеся 1-9 классов ознакомились  с казахскими национальными  узорами праздника Наурыз и выполнили творческие работы. Выставка работ была организована в фойе.

Концепция «Девять месяцев – 9 мероприятий» регламентирует единый порядок и наименование мероприятий в организациях образования на девять месяцев.

Цель: разработать единый подход и содержание проведения мероприятий в рамках «Девять месяцев – 9 мероприятий» в организациях образования.

В первой четверти  обучающиеся школы и педагоги приняли участие  Челлендже «Физкульминутка»,Челлендж «Әнұран айту»

Исполнение гимна, в первую очередь,  формирует казахстанский патриотизм, гражданственность и  является одним из приоритетных направлений развития и становления личности каждого из нас.

Челлендж «АСЫҚ АТУ»

Национальные игры-удивительная вещь с широким дыханием, далеким намеком, воображением, фантазией и размахом крыльев, залог здоровья, дыхание жизни.

Цель: воспитание духовно-нравственной культуры, эстетических, патриотических чувств обучающихся, сохранение культурного наследия страны, популяризация национальных  игр.Во второй четверти  обучающиеся  5-9 классов приняли участие   в соревновании по национальной  игре асық ату.

Челлендж «Қазақ есебі»

Цель: Способствование развитию критического и креативного мышления

у обучающихся.

В 3 четверти  обучающиеся  7-8 классов  приняли  в республиканском челлендже  Математическая олимпиада способствует развитию памяти имышления, тренирует логику, внимание.

 Согласно воспитательного плана  проводятся мероприятия  по формированию

Ценности национальный интерес:

День знаний «Мектеп – мейірім мекені» 1 сентября состоялась  торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний. В 1-9 классах был проведен единый классный час на тему «Мектебім –мейірім мекені!» Обучащиеся на еженедельных  школьных линейках и традиционных праздниках  исполняют  Государственный гимн РК.Общенародным консолидирующим событием дня должна стать патриотическая акция «Қыран елім – Қазақстаным!».  В рамках акции предлагается организовать массовые флеш-мобы по исполнению  Гимна Республики Казахстан.Классный час «Учение мудрости Кожа Ахмета Ясауи» 930 лет со дня рождения Кожа Ахмета Ясауи.

Концепцией празднования Дня Республики определена единая идейно-содержательная линия.

Главная задача проведения национального праздника Дня Республики – консолидация.Классные часы  ко Дню Республики  «Отаным менің- Қазақстан!»  в 1-9классах,классные часы «День национальной валюты» 1-9 кл,-Информационный час «Государственные сиволы – наша гордость» 5-8 кл.,классный час «Патриотизм и его значение» - 2-3 кл. В школе проводятся дни  посвященные национальной казахской одежде.

Ценность :АР- ҰЯТ / СОВЕСТЬ

Цель: уважает честный труд; умеет принимать решения и формировать чувство ответственности; быть верным своим словам и делам;проявлять доброту и уважение по отношению к друзьям, одноклассникам, членам семьи;заботиться о чести семьи;чувствовать себя ответственным перед семьей, классом, школой, обществом, страной.

Доброй традицией стало проведение праздника Дня семьи. Все эти мероприятия направлены на развитие семейных ценностей и укрепления семейных уз. Милосердие и доброта, внимание и забота – эти общечеловеческие черты важны сегодня для наших детей, чтобы быть достойным человеком

себя ответственным перед семьей, классом, школой, обществом, страной -«Отбасы – бақыт мекені» мероприятия, посвященные празднованию Дня семьи1-9 кл.

Важным направлением воспитательной работы является работа с родителями.В школе создан Центр педагогической поддержки родителей.

Задачи педагогической поддержки родителей:

1.Организация системной педагогической поддержки родителейдля развития педагогической культуры, психолого-педагогических и социальных компетенций родителей для обеспечения благополучия детей.

2.Укрепление взаимодействия между организацией среднегообразования и семьей в воспитании и развитии детей.Содержание занятий базируется на основе «Единой программы воспитания» в организациях среднего образования и национальных ценностях в контексте благополучия детей в соответствии с возрастными особенностями детей. Составлен  план  работы.В фойе школы оформлен стенд « Работа Центра педагогической поддержки родителей» , где размещена  информация для родителей.

В  конце сентября   прошла установочная  встреча с родителями, на которой родители посмотрели презентацию о деятельности ЦППР.  Перед родителями  выступили замдиректора по ВРМухамбетова Ж.Т., социальный педагог Кабдрахметова Ж.Т., педагог – психолог Матвиенко Е.И.

  В течение учебного года   согласно программе   проводятся   занятия для родителей,с целью повышения психолого -педагогических и социальных компетенций родителей. Темы занятий:« Проект жизни родителей – счастливый человек»,« Позитивное родительство: слушать, слышать, быть услышанным»«Растим творческую личность».  « Шежіре. Историческая роль родословной в культуре казахов». Встречи  с родителями способствуют сближению родителей между собой, налаживанию контакта между учителем, родителями и конечно детьми.

Занятия  ЦППР проводились на общешкольном собрании и  на заседании семейного клуба  «Очаг».Однако, не все родители приходят на занятия.

1) индивидуальная работа с родителями:- «Час директора»« Административнаяприемная»,   консультации  для родителей   учителей  – предметников, классных,участие родителей в классных и школьных мероприятиях.

В целях формирования Антикоррупционной культуры в КГУ « Лесная ОСШ»  работает клуб «Адал  Урпақ» 

В школьный клуб «Адал ұрпақ» входят 5  участников.

В нашей школе проводится комплекс мероприятий, направленных на формирование антикоррупционной культуры в школьной среде. В фойе школы  создан информационный стенд «Парасатты  Азамат»  по коррупции, в которой отображены основные понятия (коррупция, коррумпированность, взятка), постоянно ведётся разъяснительная работа по правовому всеобучу, В целом, мероприятия проходят успешно, у ребят формируется стойкое неприятие к взяточничеству в любом виде, активная, правовая сознательность, научились правильно оценивать ситуацию и умело выходить из неё, не нарушая антикоррупционное законодательство.

 В рамках запланированных мероприятий по клубу «Адал Ұрпақ» среди обучающихся были проведены следующие мероприятия:

Классный час «Адал азамат – әділетті  Қазақстан (Честный гражданин – справедливый  Казахстан)» 3-4 кл.,-круглый стол в 7-8 классах «Детство без коррупции»,-классный час «Легко ли быть честным и правдивым» -3 кл.,дискуссионный практикум «Основы общественного  порядка» -5-9 кл.,классные часы «День Духовного согласия народа РК»,в феврале составлен и реализован план мероприятий, посвященных выводу войскиз Афганистана. Проведено школьное мероприятие  - встреча с ветеранам афганской войны. Бакин А.С. в живой доверительной беседе рассказал  обучающимся 5- 9 классов о службе в Афганистане.

Согласно плану  в ноябре  месяце проводится республиканская  информационно-профилактическая кампания «Детство без жестокости и насилия» «16 дней без насилия. Цель кампании: привлечение общественного внимания к проблеме жестокого и пренебрежительного обращения с детьми, формирование в обществе убеждения нетерпимого отношения к жестокому обращению с детьми. Во время проведения декады толерантности проводятся классные часы, оформляется информационный стенд, круглые столы. В рамках республиканской декады, посвященной «Всемирный день ребенка»  был проведен урок русского языка в 5-6 классах,внеклассное мероприятие «Мы имеем право! Мы дети!» -1-4 кл.

Формированию толерантной среды на основе ценностей многонационального общества, культурного самосознания был разработан и реализован план мероприятий на учебный год. Данная работа велась в  школе  и проведения мероприятий среди учащихся по религиозного экстремизма и терроризма:классный час на тему « Ведь мы живем в одной стране, мы одна семья!» посвященный дню Духовного согласия РК ,распространение электронных листовок «Противостоять экстремизму может каждый из нас», проведение классных часов «Цена дружбы», «Уважение к себе и к другим»

Ценность : ТАЛАП/ СТРЕМЛЕНИЕ

Цель:учится критически и творчески мыслить;имеет стремление к общению, труду и саморазвитию;продвигать технологические и цифровые навыки;уметь развиваться индивидуально и в команде;уметь устанавливать правильные отношения;быть физически активным; эффективно планировать время и собственные ресурсы

- Классные часы, посвященные  празднику  «Еңбек күнін» , на тему «Менің жетістігім –менің нәтижем» Мероприятия на осенних каникулах, информационный час   «Полезные   привычки» Всемирный день борьбы со СПИД5-9 кл. Мероприятие  по профилактике   употребления наркотических  средств и психотропных  веществ и их аналогов.Классный час «Вредные привычки и их влияние на жизнь». В школе проводится целенаправленная  по формированию здорового образа жизни. В школе составлен   календарь спортивно- массовых мероприятий. В течение учебного года проведены День Здоровья, «Веселые старты», первенства по волейболу, баскетболу, по национальным видам спорта, «Папа,мама и я – спортивная семья».

Проект «Читающая школа – читающая нация» направлен на привитие высокой культуры чтения. Развитие читательской грамотности должны стать одним из приоритетных направлений образовательного процесса. В рамках реализации проекта в школе проводятся мероприятия: «Читаем на переменке», чтение сказок,проведение классных часов , конкурсов  стихотворений, участие в различных конкурсах: «Читать – это модно», «Читаем на осенних каникулах», В фойе школы оформлен стенд «Читающая школа – читающая нация». В кабинетах начальных классов , русского языка, казахского языка оформлены  стенды «Уголок чтения».

Библиотекаря в школе –нет, все мероприятия проводятся классными руководителями.

В  школе с начала  2023-2024 уч. года продолжил  свою работу школьный   дебатный клуб «Парасат». Участниками являются 10   учащиеся  

6-9 классов. В начале учебного года был составлен и утвержден календарно-тематический план дебатного клуба.Настоящая программа состоит из 34 часов. Программа включает теоретические и практические занятия.
Цель:Формировать представления о дебатах как интеллектуальной игре и способу развития важных качеств личности. Изучить общие основы дебатной технологии, истории возникновения дебатов. Данная форма проведения досуга необходима в школах для воспитания познавательного интереса, научиться публично выступать, отстаивать свою точку зрения. Это отразится на их мировоззрении, эрудированности, культуре общения. По плану дебатного клуба проведены  игры: игра в стиле «в формате тренингов, дебатные турниры на различные темы: «Следует ли разрешить обучающихся иметь мобильные телефоны в школе», «Переход на электронные учебники и электронные дневники-за и против», «Дорог не подарок – дорого внимание».

Профориентационная  работа

Профориентационная работа в школе является неотъемлемой частью всего учебно-воспитательного процесса, формирует у учащихся способность выбирать сферу деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда.

В 1-9 классах прошли классные часы по профориентации, беседы. В план по профориентационной работе входят беседы и диагностические исследования. По результатам исследований некоторые подростки узнали некоторые факты о себе, а другие – закрепили собственные знания.

«Учитель – профессия на все времена», «В мире профессий» Все профессии нужны, все профессии важны».

Основной идеей воспитания обучающихся являются национальные и общечеловеческие ценности. В 2023-2024 учебном году в организациях образования реализовывается проект «Школьное самоуправление». 

Школьное самоуправление  «Жастар» обучающихся способствует демократизации образовательного процесса и является неотъемлемой частью воспитательной работы в организациях образования.

Ученическое самоуправление – это форма участия учащихся в самоуправление лицея, предполагающее участие детей в решении вопросов при организации учебно-воспитательного процесса совместно с педагогическим коллективом и руководством.      

В КГУ «Лесная ОСШ» в октябре состоялись Выборы президента, путем открытого голосования. 

Президент школы был выбран. Им стал обучающийся 8 класса- Айтмухамед Темирлан.

Тогда же в октябре состоялось первое собрание школьного совета, где разработали план школьного самоуправления на год.

В каждую из фракции был поставлен один депутат, представитель школьного самоуправления школы.  

За период функционирования в новом учебном 2023-2024 году совместно с представителями школьного самоуправления проведены следующие мероприятия и акции: флешмобы, вечер отдыха «Осенний бал», конкурс «Мисс осень 2023г», День Дублера, праздничный концерт к Дню Учителя,Игры на переменке ,  конкурс  рисунков «Я и закон», Неделя  добра,проведение  праздников  «Новый год»,  День Благодарения, « 8 марта».

Целью работы Совета профилактики является оказание своевременной и квалифицированной помощи детям, подросткам и их семьям, попавшим в сложные социальные, семейные и педагогические и прочие ситуации.

Социальная работа в школе проводится в следующих формах:

Работа с учащимися;

Работа с родителями;

Работа с классными руководителями;

В рамках выполнения этих задач в школе проводятся мероприятия:

Проводится работа с родителями: родительские собрания, посещение на дому, индивидуальные беседы.

В каникулярное время проводятся  спортивные соревнования.

Социальным педагогом Кабдрахметовой Ж.Б.проводятся консультации для родителей.Регулярный ежедневный контроль администрации  за посещаемостью занятий.Пропусков  без уважительной причины нет.

Проводится  профилактическая работа ссемьями состоящих на внутришкольном учёте.

При активном содействии Членов Совета профилактики в школе проводятся мероприятия по пропаганде правовых знаний, по профилактике правонарушений, пропаганде ЗОЖ, профилактике наркомании, табакокурения, употребления, алкоголя несовершеннолетними, по организации внеурочной занятости и досуга обучающихся.

Проведение Месячника  гражданского  правосознания  и профилактики правонарушений среди несовершеннолетних1-9 кл. В рамках месячника  проведена акция «Подросток»,  организована  встреча с  инспектором   по делам несовершеннолетних Калиевым Е.С., который прочитал  лекции на  тему: «Административная и уголовная ответственность среди несовершеннолетних», «Правила дорожного движения», «Интернет- мошеничество» для учащихся  5-9 классов.Участие  в районном конкурсе «Моя Полиция» в номинации «Лучший видеоролик»,тренинговое занятие «Имею право».

Отслеживание внеурочной деятельности ведется в течение всего времени. Перед каждыми каникулами составляется план работы с детьми в каникулярное время. Работа кружков и секций осуществляется в обычном режиме.

Вывод:

1.      Нет правонарушений среди несовершеннолетних.

2.      На учете ГЮП – нет. На ВШУ – нет.

Все обучающиеся активно сотрудничали с классными руководителями, социальным педагогом, психологом в течение всего учебного года, их вовлекали в проведение классных, общешкольных мероприятиях,они участвовали в школьных конкурсах, были заняты в спортивных секциях.

1.      Оказывается необходимая помощь детям из приемной семьи, многодетных семей.

2.      В школе действует система работы по профилактике правонарушений.

 В школе проводится работа по психолого-педагогической поддержке обучающихся.Цель: создание благоприятных условий для успешной социализации и развития каждого ребенка, сохранения физического, психического и социального здоровья.

Просветительская деятельность.

Данное направление деятельности реализовывалось в следующих формах.

 Проведение тематических классных часов для учащихся 1-9классов. Цель данных мероприятий - познакомить учащихся с актуальными для их возраста проблемами, дать возможность обучающимся путем рефлексивного анализа расширить представления о себе и сформировать активную позицию в отношении возможности преодоления имеющихся трудностей.Проведение  ежеквартальногоанонимного  анкетирования  по профилактики аутидеструктивного и бытового насилия, занятие в 5-7 классах «Защити себя сам», тренинговые упражнения.

Работа с родителями -проведение  единого областного родительское собрание по профилактике аутодеструктивного поведения, булинга и кибербулинга. Цель оказание профилактической помощи родителям в проблемах подросткового супцида и бытового насилия над несовершеннолетними. Информационные часы, беседы- «Законы сохранения доброты», «Я не дам себя обижать».

В течение учебного года ежемесячно проводились мероприятия по предупреждению дорожно-транспортного травматизма (по отдельному плану) с учащимися 1-9 классов. Классные руководители проводят тематические классные часы «Правила безопасности: в школе, дома, на улице, во дворе,  на водоемах, на дороге, транспорте», участие в челлендже « Письмо водителю».

Организация разнообразных форм внеурочной деятельности в совокупности обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся (прилагаются копии расписаний дополнительных занятий за оцениваемый период, в том числе результаты участия в спортивных, творческих и культурных конкурсах, соревнованиях, фестивалях и смотрах)

В 2023- 2024 учебном году школе действуют секции   волейбола, шахматы, тоғызқұмалақ". Спортивные секции - создаются для учащихся, желающих регулярно заниматься тем или иным видом спорта. Занятия в секциях  проводятся,  согласно расписанию. Внеклассная спортивно-массовая работа в школе не может стать полноценной, если не будет сопровождаться системой школьных спортивных соревнований и участие в соревнованиях различного уровня.

Достижения:

№	Мероприятие	ФИО участника	Результативность
1	Районная лига  по национальной  игре тоғызқұмалақ  в районной лиге "Алтын асық".2023г.	Байманов С.А. – учитель физической культуры	1 место
2	Районный  отборочный  турнир "Алтын Тұлпар"  по шахматам 2023г.	Березина Полина - 4 кл., Лавриненко Максим - 5 кл., Лавриненко Денис -6 кл.	2 место
3	районнойэтап  турнира  областной 50 –летию АО « Баян Сұлү» среди учащихся 7-8 классов. -2024г.	Пузач Виктория -7 кл.	2 место

Система воспитательной работы, прежде всего, способствует развитию творческих способностей, поддержке индивидуальности ребенка. Решение данной задачи требует огромного внимания к изучению личности ребенка, выявлению творческих способностей.В школе созданы хорошие условия для организации времяпрепровождения, имеются школьный спортзал,  волейбольная площадка,  уголок чтения ,классные кабинеты.  Посещая кружки, спортивные секции учащиеся позитивно используют свое свободное время. Анализируя состояние занятости обучающихся организованным досугом, можно отметить, что большинство обучающихся школы занимаются в различных кружках. Всего в кружках и спортивных секциях были заняты  83 % учащихся школы.

Достижения:

2 место  -Кабдрахаметов Мансур- 3 кл.  районный конкурс новогодних поделок и семейного творчества «волшебство Нового года своими руками» 2023г.

1 место – Тумембаева Ясмина  - 8 кл. районный конкурс новогодних поделок и семейного творчества «волшебство Нового года своими руками» 2023г.

2 место – Стариков Дамир – 3 кл. . районный конкурс новогодних поделок и семейного творчества «волшебство Нового года своими руками» 2023г.

 1 место  - Тумембаева Зарина -1кл.- . районный конкурс новогодних поделок и семейного творчества «волшебство Нового года своими руками» 2023г.

 Вывод:Реализация программы целостного воспитания  «Біртұтас тәрбие». проводится   согласно плану школы . Все эти направления воспитательной работы позволяют комплексно решать воспитательные задачи , опираясь на личностно-ориентированный подход к воспитательной работе. Все воспитательные мероприятия   направлены на формирование образованного, честного, благородного поколения, способного укрепить самобытность страны и создать справедливое общество, основанное на национальных ценностях.

В дальнейшем необходимо:

1. Продолжить знакомство с новыми подходами и концепциями воспитания через урочную и внеурочную деятельность. 2.Классным руководителям активизировать работу с родителями, используя новые формы сотрудничества. Привлекать  родителей к процессам целеполагания, планирования и анализа жизнедеятельности классного коллектива.

Результаты работы  воспитательной работы рассматриваются на заседаниях Педагогическогосовета, совещаниях при директоре,  на МО  классных руководителей . Все проводимые мероприятия в школе отражены на страницах школьного сайта и всоциальных сетях.

РАЗДЕЛV. Учебно-материальные активы

КГУ «Лесная основная средняя школа отдела образования Мендыкаринского района» расположена в отдельно стоящем здании, сданном в эксплуатацию в 1986 году. С момента эксплуатации здания капитальный ремонт не проводился. Проводились текущие ремонты здания (крыша, окна). Здание школы кирпичное, крыша – мягкое кровля, одноэтажное,  общая полезная площадь составляет – 750,8 кв.м. Основная площадь – 600,0 кв.м.,  общая площадь 9 учебных кабинетов –  223,3 кв.м., учебная площадь в расчете на 1 учащегося – 7,4 кв.м., что соответствует Санитарным правилам "Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования" утвержденных Приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № ҚР ДСМ-76. Установлен пандус для лиц с ограниченными возможностями – на 1 вход.

Здание  КГУ «Лесная основная средняя школа отдела образования Мендыкаринского района» Управления образования акимата Костанайской области расположено на самостоятельном земельном участке  общей площадью  1049,1 га. На территории школы имеются хозяйственная зоны и зона отдыха для учащихся. Спортивная площадка оборудована футбольным полем.

Хозяйственная зона представляет собой площадку с без асфальтового покрытием, с беспрепятственным подъездом автомашин для нужд школы. На площадке находится контейнер для вывоза ТБО, с трех сторон огорожен железным забором.

Здание оснащено телефонной связью, интернетом, электроосвещение, водоснабжение, канализация, отопление автономное. Освещение естественное, боковое, левостороннее, искусственные светильники в защитных плафонах со светодиодными лампами. Здание школы полностью оснащено элетроприборами.

В целях безопасности установлены видеокамеры наружного и внутреннего наблюдения в количестве 8 штук (из них 5 внутренних, 3 наружных – записывающие в режиме реального времени 30 суток), имеется автоматическая пожарная сигнализация, 15 огнетушителей, своевременно осуществляется их техническое освидетельствование и перезарядка.

Уровень оснащенности помещении соответствует нормам и стандартам предъявляемых к учебным заведениям. Площадь учебных кабинетов соответствует действующим санитарным нормам, требованиям противопожарной безопасности. Всего учебных кабинетов – 9, кабинеты частично оснащены компьютером подключенным к сети Интернет, в 3 кабинетах имеется проектор с экраном.

В школе имеется 9 учебных кабинетов:  3 кабинета  начальных классов, 1 кабинет казахского языка и литературы,  кабинет русского языка и литературы и иностранного языка – 1,  информатики - 1,  истории и правовых предметов - 1,  химии и биологии – 1, физики и математики.  В школе имеется спортивный зал – 1,  актового зала нет.

 Оборудование столовой планируется на 1 сентября 2024 года.

В учебных кабинетах определены рабочие зоны для учителей и учащихся, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий. Книгохранилище площадью 12,0 кв.м.

Обучение учащихся 5-9 классов осуществляется по классно-кабинетной системе. В школе размещены раздельные теплые санитарные узлы для мальчиков и девочек, санузлы со всеми необходимыми сантехническими оборудованиями, санитайзерами для обработки рук, дозаторы для жидкого мыла. Во всех учебных помещениях применяется учебная мебель в соответствии с требованиями действующих нормативных документов (Санитарных правил “Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования” утвержденных Приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № ҚР ДСМ-76). Для воспитанников мини/центра, учащихся начальных классов имеются  индивидуальных15 шкафчиков.

Площадь учебных кабинетов соответствует действующим санитарным нормам, требованиям противопожарной безопасности.

Площадь учебных кабинетов: совмещенный кабинет русского языка и литература, иностранного языка – 36,3 кв.м., кабинет казахского языка – 26,1 кв.м., кабинет истории – 30,3 кв.м., кабинет химии и биологии – 21,9 кв.м., кабинеты начальных классов – 59,0 кв.м., спортзал – 145,9 кв.м., кабинет дошкольного обучения и воспитания – 24,7 кв.м., кабинет книгохранилища – 12,0 кв.м.

В период с 2018 по 2023 г. была укреплена материально-техническая база школы,  приобретены: компьютеры и нетбуки – 6, проекторы с экраном – 3 шт.

В школе функционируют 1 кабинет дошкольного обучения и воспитания, оборудованные мебелью, раздаточным и игровым материалом.

Платные услуги КГУ «Лесная основная средняя школа отдела образования Мендыкаринского района» не предоставляются. Предпринимательская деятельность не ведется. Внебюджетных средств школа не имеет.

Оборудование кабинетов: парты одно-двухместные ученические (в комплекте со стульями) – 42 шт., стол компьютерный – 10 шт., шкаф для документов и одежды – 5 шт., шкафчики ученические для индивидуального пользования – 20 шт., информационные стенды – 7 шт, колонки-1, принтеры – 3 шт., сканеры – 2 шт., компьютер в комплекте (включая нетбуки) – 11 шт., проекторы  с экранами– 4 шт., колонки к ПК – 3 шт.

Занятия по физической культуре проводятся в специально отведенном спортивном зале, раздевалка и тренерская комната отсутствует. Оснащение спортивного зала позволяет в полной мере выполнять обязательный государственный стандарт по физической культуре. В теплое время года занятия проводятся на  пришкольной,  спортивной площадке. Для выполнения программы по физическому воспитанию есть определенное количество спортивного инвентаря и оборудования: гимнастический мат – 5 шт., бревно гимнастическое – 1 шт.,  лыжи пластиковые –5 пар, ботинки для лыж – 5 пар, щит баскетбольный учебный – 2 шт., кольца баскетбольные – 2 шт., мяч баскетбольный – 5 шт., волейбольный мяч – 5 шт., футбольный мяч – 1 шт., волейбольная сетка – 1 шт., сетка баскетбольная – 1 шт., тогызкумалак – 2 шт., шахматы и  шашки – 2 шт., обруч гимнастический – 6 шт., канат для лазанья – 1 шт.,

В здании школы оборудовано помещение для организации буфетного питания на 30 посадочных мест плошадью 36,5 кв.м. Помещение оснащена необходимой мебелью и посудой. Оборудование: холодильник -1 шт., микроволновка -1 шт., столы обеденные 3 шт.

Буфетное питание осуществляет ИП «Сержан» на основании договора об организации питания. 1-4 класс охвачены буфетным питанием на 100%. Большая часть обучающихся питается организованно. 

Медицинское обслуживание осуществляет КГП «Боровская центральная районная  больница» на основании договора №1 от 03.01.2024 года.

Школа оснащена компьютерной техникой в количестве 11 единиц со 100% подключением к локальной сети и глобальной сети Интернет. В школе на 1 компьютер приходится 6 учащихся.

Школа подключена к широкополосному интернету по технологии ЕШДИ,  одна точка подключения со скоростью 16 Мбит/с. В учреждении установлено 1 точки доступа к ЛВС по беспроводной технологии WI-FI 802.11 n.

В кабинете информатики имеется оборудование,  для ведения учебного процесса в соответствии с обязательным государственным стандартом по информатике, а также позволяющее реализовывать дополнительное образование по информатике и другим предметам, проходящим на базе кабинета. Кабинет оснащен принтером. Программное обеспечение позволяет вести уроки на новом образовательном уровне.  Все компьютеры подключены к сети Интернет.

В школе функционируют  специализированные кабинеты физики, химии, биологии. Учителя активно используют в своей работе возможности интерактивной доски и программного обеспечения.

Оснащение кабинета биологии включает в себя: интерактивная панель, ПК с доступом к интернету, акустическая система настольная, принтер, сетевой фильтр. Датчики: давления газа, пульса, уровня кислорода, температуры. Микропрепаратары: набор по анатомии, набор по зоологии, набор по общей биологии. Лупа ручная, микроскоп, весы, скелет человека.

Оснащение кабинета химии включает в себя: мебель для кабинета, доска, стол и стул, предподователя, ученические парты и стулья, ПК с доступом к интернету, акустическая система настольная, принтер, сетевой фильтр. Набор химических реактивов для опытов и экспериментов в соответствии с программой обучения, весы, модель атома, набор посуды для демонстрационных опытов, штатив, модели, коллекции.

Оснащение кабинета физики включает в себя: мебель для кабинета, доска, стол и стул, предподователя, ученические парты и стулья, ПК с доступом к интернету, акустическая система настольная, принтер, сетевой фильтр. Датчики движения, звука, магнитного поля, температуры. Весы, барометр.

Кабинеты управленческого звена оснащены следующим оборудованием: кабинет заместителей директора по направлениям  – 2 ПК с подключением к Интернет; кабинет директора – 1 ПК с подключением к сети Интернет.

Возможность работы в сети Интернет имеют и учителя, и ученики. Каждый кабинет школы подключен к сети Интернет. Учителями осуществляется поиск методического и дидактического материала в глобальной сети.

В школе работает информационный интернет-ресурс http://lesnaya.mroo.edu.kz

 Сайт имеет домен третьего уровня в системе менеджмента контентом.

РАЗДЕЛ ҮІ. Информационные ресурсы и библиотечный фонд

Сведения о наличии библиотечного фонда учебной и художественной литературы

Общий фонд библиотеки– 1674 экземпляров.

Из них учебный  фонд – 773.

включаяхудожественнуюлитературу–375экземпляров,нагосударственномязыке–131 экземпляра,количествоэлектронных–21экземпляров.

Динамикаизмененийпоказателей,такихкакколичествокнижногофонда,числочитателей,посещений,книговыдачиприведенавтаблице.

Динамика роста показателей, как количество книжного фонда, числа читателей, посещений, книговыдачи видно из приведённой таблице.

Таблицасравненияосновныхконтрольныхпоказателей

Учебный год	Книжныйфонд	Количество читателей	Количество посещений	Количество книговыдачи
2023-2024	1674	31	124	1200

Таблицасравненияотносительных показателей

Учебный год	Посещаемость	Книгообеспеченность	Обращаемость	Читаемость
2023-2024	31	61,1	0,26	16,4

Фонд учебной литературы составляет 1674 экземпляр. Все учебники нового поколения,соответствуют утверждённому перечню Министерства образования и науки РК.Изнихпоциклу4классов-2019годаиздания,2 класса – 2022 года издания,1 класса – 2021 года издания. Фонд учебников по циклуфондированияобновляетсякаждыечетырегода.Выданныеучебникиучитываютсяв«Журналеучётавыдачиучебников»ивведомостяхвыдачиучебниковпоклассам. Обеспеченность обучающихсяс1по4 классучебниками пошколесоставляет100%.

РАЗДЕЛ ҮІІ. Оценка знаний обучающихся

Критериикуровнюподготовкиобучающихся:

-уровеньподготовкиобучающихся(ожидаемыерезультаты обучения)по каждой образовательнойобласти (и учебным предметам)соответствующегоуровня образованияв соответствии с типовыми учебными программами ОП и требованиям государственныхобщеобязательныхстандартов начального, основногосреднегои общегосреднегообразования

2021-2022 учебном году качество знаний составило59,46%.

2022-2023 учебном году качество составило 57,14%.

2023-2024 учебном году качество по итогам 3 четверти составило  62,96% .

 

Качество знаний учащихся по предметам

1-4 классы

предмет	Качество знаний
	2022	2023	2023-2024  (3 четверть)
Казахский язык	40.5 %	39.5%	73,2 %
Русский язык	40 .5%	30.5 %	82 %
Математика	56.2%	82.1%	82 %
Английский язык	67.5 %	55.1%	69 %
естествознание	74.1%	82.1%	90 %
Познание мира	74.1%	82.1%	100
Литературное чтение	61,1	74,2	79

5-9классы

предмет	Качество знаний
	2021-2022	2022- 2023	2023-2024 (3 четверть)
казахский язык и литература	56,6 %	61 %	58 %
русский  язык	61.6%	76%	58 %
Русская литература	64%	70%	58,3 %
Математика	54,1%	87%	100 %
английский язык	56,6%	61 %	58 %
История Казахстана	88%	85%	70 %
Всемир.история	93%	90%	90%
Естествознание	87,5%	87,5%	100 %
Алгебра	66,6 %	51,6 %	50 %
Геометрия	66,6%	51,6%	42 %
География	88,8%	85%	50 %
Биология	77,7%	85 %	50 %
Физика	66,6%	51,6%	42 %
Химия	88,8 %	51,6 %	50%

Результаты итоговой  государственной  аттестации

В 2021-2022 учебном годуПриказа Министерства образования и науки Республики Казахстан от 20 апреля 2022 года за № 159 «Об утверждении сроков завершения 2021-2022 учебного года и проведения итоговой  аттестации  обучающихся в организациях среднего образования».

Сроки итоговые  выпускных экзаменов обучающихся 9 класса  – с 28 мая по 06 июня 2022 года.

1)письменныйэкзаменпоказахскому/русскому/языку(язык обучения) в форме эссе – 28.05.2022 года

2)письменныйэкзамен (контрольнаяработа) по математике(алгебре)– 31.05.2022 года

3)письменныйэкзамен(работастекстом,выполнение заданийпотексту)показахскомуязыкуилитературевклассахс русскимязыкомобученияиписьменныйэкзамен(работастекстом, выполнениезаданийпотексту)порусскомуязыкуилитературев классах с казахскимязыкомобучения– 03.06.2022 года 

4)письменныйэкзаменпопредметуповыбору(физика,химия, биология,география,геометрия,историяКазахстана,всемирная история,литература(поязыкуобучения),иностранныйязык (английскийязык.информатика) – 06.06.2022 года.

Выпускники 9 класса в 2021-2022 учебном году выбрали 4 предметом для сдачи  «Географию».

 В  2021-2022 учебном году выпускников 9 класса всего 3 обучающихся.

Результаты итоговой  государственной  аттестации  обучающихся 9 класса       2021-2022 учебного года за курс основного среднего образования.

№	ФИО обучающихся	предметы				год
		Русский язык	алгебра	Казахский язык и литература	география	Кач-во	успев
1	Айтбаев Азат	4	4	4	5	100	100
2	Бакина Мария	4	4	4	5	100	100
3	Касенова Карина	5	4	5	5	100	100

Качествознаний заитоговыйэкзамениза учебный годподтвердилось– 100%. Успеваемость составила – 100%.

Порезультатамитоговойаттестациизакурсосновногосреднегообразования всемучащимся 9класса быливыданыаттестаты.

В2022-2023учебномгодув 9 классе обучались5 человек.Витоговой  государственной  аттестациипринялиучастие4 обучающихся,Лавриненко Д.А. освобождена от итоговой аттестации , согласно приказу № 457 от 31.05.2023 г. ГУ «Отдел образования Мендыкаринского района» Управления образования акимата Костанайской области. (Даша обучалась на дому,  согласно заключению ПМПК от 06.05.2022 г. рекомендовано обучение на дому на 2022-2023 учебный год: умеренные нарушения интеллекта, нарушения поведения.)

Приказа Министра просвещения образования и науки Республики Казахстан от 13 апреля 2023 года за № 96 «Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточнойи итоговой аттестации обучающихся в организациях образования,реализующих общеобразовательные учебные программы начального,основного среднего, общего среднего».

Итоговая аттестация обучающихся 9 класса, освоивших общеобразовательнуюучебнуюпрограммуосновногосреднегообразования, проводиласьвследующихформахивследующиесроки:со2по13июня2023 года;

1)письменныйэкзаменпоказахскому/русскому/языку(язык обучения) в форме эссе–2июня2023года;

2)письменныйэкзамен(контрольнаяработа)по математике (алгебре)– 6июня2023года;

3)письменныйэкзамен(работастекстом,выполнение заданийпотексту)показахскомуязыкуилитературевклассахс русскимязыкомобученияиписьменныйэкзамен(работастекстом, выполнениезаданийпотексту)порусскомуязыкуилитературев классах с казахскимязыкомобучения– 9июня2023года;

4)письменныйэкзаменпопредметуповыбору(физика,химия, биология,география,геометрия,историяКазахстана,всемирная история,литература(поязыкуобучения),иностранныйязык (английскийязык.информатика)–13июня 2023 года;

Результаты итоговой  государственной  аттестации 

№	ФИО обучающихся	предметы				год
		Русский язык	алгебра	Казахский язык и литература	география (предмет по выбору)	Качество	успеваемость
1	Бакин Илья Анатольевич	5	4	4	5	100	100
2	Березин Ярослав Витальевич	5	4	4	5	100	100
3	Кубекова Дайана Бауыржановна	5	4	4	5	100	100
4	Трефилова Мария Павловна	5	4	4	5	100	100

Качествознаний заитоговыйэкзамениза учебный годподтвердилось– 100%. Успеваемость составила – 100%.

Порезультатамитоговойаттестациизакурсосновногосреднегообразования всемучащимся 9класса быливыданыаттестаты.

 

 

РАЗДЕЛ ҮІІІ.ОПРОС УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И ДРУГИХ РЕСПОНДЕНТОВ.

Анализ результатов опроса участников образовательного процесса по определению уровня удовлетворенности предоставляемыми образовательными услугами.

В целях определения уровня удовлетворенности предоставляемыми образовательными услугами, по форме, определенной уполномоченным органом в области образования  8 апреля  2024 г. проводился опрос в онлайн  в Telegram чате. В качестве респондентов были выбраны учащиеся 4, 9-х классов. В анкетирование приняли участие 7 обучающихся 4, 9 классов, что составило 100%.

 Ниже представлены следующие результаты анкетирования.

Исходя из ответов на вопрос №1 - мне интересно учиться в моей школе.

1)Полностью согласны - 71%

2) Согласен - 29%

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен -0%

Результат анкетирования показал, что 100 % ответили положительно, проанализировав ответы учащихся, можно сделать вывод, что обучающимся комфортно в школе.

Вопрос №2  был необходим для того, чтобы выявить есть ли любимые предметы учащихся.

1)Полностью согласны -86%

2) Согласен -14%

3) Не согласен -0 %

4) Полностью не согласен -0%

 Результат ответа на данный вопрос показывает 100% учащихся, у которых есть любимые предметы.

Вопрос №3  был необходим для того, чтобы выявить есть ли любимые учителя у учащихся.

1)Полностью согласны -86%

2) Согласен -14%

3) Не согласен -0%

4) Полностью не согласен -0%

Результат ответа на данный вопрос показывает, что у 100% учащихся есть любимые учителя, которые преподают определенные предметы, прививая им интерес к изучению, тем самым повышая мотивацию.

  Вопрос №4  был необходим для того, чтобы выявить могут ли учащиеся обратиться к учителям за советом и помощью в трудной ситуации. 1)Полностью согласны -100%

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен -0 %

4) Полностью не согласен -0%

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100% учащихся обращаются к учителям за помощью и советом, для разрешения любой ситуации.

Вопрос  №5  был необходим для того, чтобы выявить могут ли учащиеся на уроке всегда свободно высказать своѐ мнение.

1)Полностью согласны -86 %

2) Согласен -14 %

3) Не согласен - 0%

4) Полностью не согласен -0%

 Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100% учащихся могут высказывать свободно своѐ мнение.

Вопрос №6  был необходим для того, чтобы выявить , что  педагоги  оценивают зания учащихся в конце урока, а не его поведение

1)Полностью согласны - 71 %

2) Согласен -29 %

3) Не согласен -0 %

4) Полностью не согласен -0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % учащихся учителя оценивают за знания по предметам.

Вопрос  №7 был необходим для того, чтобы выяснить испытывают ли усталость в школе учащиеся

1) Полностью согласны -0 %

2) Согласен – 0 %

3) Не согласен -57 %

4) Полностью не согласен - 43 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100%учащихся  ответили, что не испытывают усталость в школе.

Вопрос № 8  был необходим для того, чтобы выяснить сколько суммативных работ пишут учащиеся в один день.

1)Полностью согласны -0 %

2) Согласен - 0%

3) Не согласен -14 %

4) Полностью не согласен -86 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 0 % учащихся согласны с тем, что в школе проводится более 2-х суммативных работ. Однако 100 % учащихся ответили отрицательно.

Вопрос  №9  был необходим для того, чтобы выяснить на сколько безопасно и комфортно себя чувствуют учащиеся в школе.

1)Полностью согласны -81 %

2) Согласен – 14 %

3) Не согласен -0 %

4) Полностью не согласен -0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % учащихся согласны с тем, что в школе чувствуют себя комфортно и в безопасности.

Вопрос №10  был необходим для того, чтобы выяснить на сколько удовлетворены качеством питания.

1)Полностью согласны - 86%

2) Согласен – 14 %

3) Не согласен -0 %

4) Полностью не согласен - 0%

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % учащихся согласны с тем,  что в школе  буфетное питание  - качественное .

Вопрос  № 11  был необходим для того, чтобы выяснить на сколько знают свои права учащиеся.

1)Полностью согласны - 29 %

2) Согласен – 71 %

3) Не согласен -0 %

4) Полностью не согласен - 0%

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % учащихся знают свои права.

Вопрос  №12 был необходим для того, чтобы выяснить какой процент учащихся посещают кружки, секции, ансамбли.

1)Полностью согласны - 29 %

2) Согласен – 71 %

3) Не согласен -0 %

4) Полностью не согласен - 0%

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % учащихся посещают в свободное от занятий время различные кружки, секции.

Вопрос  № 13 был необходим для того, чтобы выяснить какой процент учащихся участвует в школьных делах.

1)Полностью согласны - 57 %

2) Согласен – 43 %

3) Не согласен -0 %

4) Полностью не согласен - 0%

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % учащихся судовольствием участвуют в общешкольных и классных мероприятиях.

Вопрос №14 был необходим для того, чтобы  выяснить замечают ли успехи учащихся в школе

1)Полностью согласны - 43 %

2) Согласен – 57 %

3) Не согласен -0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % учащихся согласны с тем, что в школе всегда отмечают успехи учащихся, принимающих участие в различных конкурсах, олимпиадах и т.д.

Вопрос  № 15 был необходим для того, чтобы выяснить любят ли и гордятся учащиеся, что учатся в ней.

1)Полностью согласны - 86 %

2) Согласен – 14 %

3) Не согласен -0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % учащихся согласны с тем, что любят и гордятся тем, что учатся в школе.

Вопрос  № 16 был необходим для того, чтобы выяснить что не нравится и хочется исправить в школе. Результат ответа на данный вопрос показывает, что: Все нравится -100%.  Много домашнего задания – 0% Материальное состояния школы – 0% Уроки не интересные -0% Буллинг среди детей – 0% Не справедливость учителей – 0%.

Вывод: на основании результатов анкетирования из  7 респондентов 100 % учащихся школы определяют положительное отношение к школе. Они удовлетворены качеством образования и отношения к ним.

Администрации и педагоги школы возьмут во внимание ответы учащихся для дальнейшей работы с учащимися.

Проведено анонимное анкетирование, в состав которого вошли родители (законные представители) учащихся 4,9-х классов, с целью получения более полного анализа степени удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг деятельности школы. Всего участие приняли  6 родителей, из 7, что составило 86 %.

 Вопрос № 1  был необходим для того, чтобы выяснить с удовольствием ли ходит ребенок в школу.

1) Полностью согласны - 33 %

2) Согласен – 50 %

3) Не согласен -  17 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 95% родителей  согласны с тем,что их ребенок с удовольствием идет в школу. 5% не согласны.

Вопрос №2  был необходим для того, чтобы выяснить какая атмосфера в классе у ребенка

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 67 %

 3) Не согласен -33 %

4) Полностью не согласен – 0 % .

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 67 % родителей отмечают то,что в их классах благоприятная атмосфера.

Вопрос  №3  был необходим для того, чтобы выяснить качественные ли знания дает школа.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 67 %

3) Не согласен - 33 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает 67 % родителей положительно ответившие на вопрос.

Вопрос №4  был необходим для того, чтобы выяснить легко ли даются учебные предметы ребенку

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 83 %

3) Не согласен - 17 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 83 % родителей согласны с тем,что их ребеноку легко даются учебные предметы, 17% родителей ответили отрицательно, указывая что у их детей возникают трудности в изучении предметов.

Вопрос  №5  был необходим для того, чтобы выяснить справедливо ли педагоги оценивают достижения в учебе ребенка.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 67 %

3) Не согласен – 33 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 67 % родителей согласны с тем,что педагоги справедливо оценивают достижения ребенка.

Вопрос № 6  был необходим для того, чтобы выяснить какой объем домашнего задания задают детям.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 67 %

3) Не согласен –33 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 67 % родителей согласны с тем,что ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.

Вопрос  № 7  был необходим для того, чтобы выяснить могут ли  новые подходы в обучении, используемые в школе, создать условия для проявления и развития способностей ребенка.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен –83 %

3) Не согласен - 17 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 83 % родителей согласны, 5% родителей ответили отрицательно.

Вопрос № 8  был необходим для того, чтобы выяснить удовлетворены ли качеством информирования об учебных успехах и поведении ребенка.

Полностью согласны - 0 %

1) Согласен – 83 %

2) Не согласен - 17 %

3) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 83 % родителей удовлетворены качеством информирования об учебных успехах и поведении ребенка. На основании положительных ответов можно отметить постоянную связь предметников, классных руководителей с родителями своих учащихся.  Вопрос  №9  был необходим для того, чтобы выяснить довольны ли программой внеурочной деятельности в школе

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 67 %

3) Не согласен -  33 %

4) Полностью не согласен – 0 % Результат ответа на данный вопрос показывает, что 67 % родителей довольны ли программой внеурочной деятельности в школе. Учащиеся посещают кружки и спортивные секции, 33 % родителей ответили отрицательно.

Вопрос № 10  был необходим для того, чтобы выяснить удовлетворены ли работой классного руководителя ребенка.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 100 %

3) Не согласен - 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % родителей удовлетворены  работой классного руководителя ребѐнка.

Вопрос № 11  был необходим для того, чтобы выяснить проводятся ли мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 83%

3) Не согласен - 17 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 83 % родителей согласны с тем что в школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны ребенку. 17 % родителей ответили отрицательно.

Вопрос  № 12 был необходим для того, чтобы выяснить устраивает  ли работа школьного буфета.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 67 %

3) Не согласен - 33 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 67 % родителей устраивает работа школьного буфета.

Вопрос №13  был необходим для того, чтобы выяснить соблюдают ли педагоги нормы педагогической этики.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен –83 %

3) Не согласен - 17 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 83 % родителей согласны с тем что педагоги соблюдают нормы педагогической этики.

Вопрос №14  был необходим для того, чтобы выяснить о безопасности учащихся

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 83 %

3) Не согласен - 17 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 83 % родителей согласны с тем что их дети в школе находится в безопасности.

Вопрос №15  был необходим для того, чтобы выяснить заботятся ли о здоровье нашего ребенка.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 67 %

3) Не согласен - 33 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 67 % родителей согласны с тем что в школе заботятся о здоровье ребенка.

Вопрос  №16  был необходим для того, чтобы выяснить удовлетворены ли работой администрации школы.

1)Полностью согласны - 83 %

2) Согласен – 17 %

3) Не согласен - 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

 Результат ответа на данный вопрос показывает, что 83% родителей удовлетворены работой администрации школы, 17 % родителей ответили отрицательно.

 Вопрос №17  был необходим для того, чтобы выяснить имеется ли желание принять участие в жизни школы.

1)Полностью согласны - 0 %

2) Согласен – 67 %

3) Не согласен - 33 %

4) Полностью не согласен – 0 %

 Результат ответа на данный вопрос показывает, что у 67 % родителей имеется желание принять участие в жизни школы, 17 % родителей ответили отрицательно, тем самым показывая не желание участвовать в каких-либо мероприятиях.

Вопрос № 18 нет ответов.

 Вывод: По итогам анкетирования  родителей можно сделать вывод, что 77 % родителей абсолютно удовлетворены воспитательным процессом, согласованностью педагогических действий учителей, администрации в работе с семьей, 23 % родителей имеют не удовлетворенность, считают, что в школе созданы не все условия для благоприятного развития и обучения их детей. Рекомендации: Администрации и педагогам школы учитывать результаты опроса в дальнейшей работе.

В анкетирование приняли участие педагоги школы. Цель анкетирования анализ степени удовлетворенности педагогов качеством деятельности школы. Всего участие приняли 16 педагогов из 16, что составляет 100% .

Анализ результатов анкетирования показал следующеее:

Вопрос №1  был необходим для того, чтобы выяснить гордятся ли педагоги тем, что работают в ней.

1)Полностью согласны - 69 %

2) Согласен – 31 %

3) Не согласен -0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % педагогов гордятся тем, что работают в школе.

Вопрос  №2  был необходим для того, чтобы  выяснить на сколько получают эффективную методическую помощь педагоги .

1)Полностью согласны - 31 %

2) Согласен – 69 %

3) Не согласен - 0 %

4)Полностью не согласен – 0 %

 Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % получают эффективную методическую помощь.

Вопрос №3  был необходим для того, чтобы выяснить устраивают ли условия труда

1)Полностью согласны – 37 %

2) Согласен – 63 %

3) Не согласен - 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % педагогов устраивает условия труда.

Вопрос  №4  был необходим для того, чтобы выяснить устраивают ли стиль работы администрации школы

1)Полностью согласны - 50 %

2) Согласен –50 %

3) Не согласен - 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

 Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % педагогов устраивает стиль работы администрации школы.

Вопрос №5   был необходим для того, чтобы выяснить пресекает и эффективно ли разрешает конфликты  между  учащимися.

1)Полностью согласны –63 %

2) Согласен –37 %

3) Не согласен - 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % педагогов согласны с тем, что администрация пресекает и эффективно ли разрешает конфликты между учащимися.

Вопрос №6  был необходим для того, чтобы выяснить о удовлетворенности учебно-материальной базой школы

1)Полностью согласны - 37 %

2) Согласен –63 %

3) Не согласен - 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % педагогов согласны с оснащением учебно-материальной базой школы.

Вопрос №7   был необходим для того, чтобы выяснить о морально- психологическом климате в коллективе

1)Полностью согласны - 75 %

2) Согласен –25 %

3) Не согласен - 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

 Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % педагогов согласны с тем что в коллективе благоприятный морально-психологический климат.

Вопрос  №8  был необходим для того, чтобы выяснить о удовлетворенности качеством питания в школе

1)Полностью согласны - 12 %

2) Согласен –88 %

3) Не согласен - 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % педагогов удовлетворены качеством питания в школе.

Вопрос №9  был необходим для того, чтобы выяснить всегда ли коллеги помогают друг другу

1)Полностью согласны – 75 %

2) Согласен –25 %

3) Не согласен - 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % педагогов согласны с тем, что в коллективе коллеги всегда помогают друг другу.

Вопрос №10  был необходим для того, чтобы выяснить предоставляются ли все необходимые учебно-методические и технические средства для успешного ведения учебных занятий школой.

1)Полностью согласны - 31 %

2) Согласен –69 %

3) Не согласен - 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % педагогов согласны с тем, что для успешного ведения учебных занятий школой предоставляются все необходимые учебнометодические и технические средства.

Вопрос № 11  был необходим для того, чтобы выяснить создаются ли условия для профессионального и творческого роста педагогов

1)Полностью согласны - 44 %

2) Согласен –56 %

3) Не согласен - 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % педагогов согласны с тем, что в школе созданы условия для профессионального и творческого роста.

Вопрос № 12  был необходим для того, чтобы выяснить имеются ли школе методы поощрения педагогов.

1)Полностью согласны - 13 %

2) Согласен –87 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % педагогов согласны с тем, что в школе поощеряют педагогов.

Вопрос  №13 был необходим для того, чтобы выяснить стремятся ли учащиеся к знаниям

1)Полностью согласны - 31 %

2) Согласен –69 %

3) Не согласен – 4 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % педагогов согласны с тем, что дети, с которыми работают педагоги, стремятся к знаниям. 4% не согласны.

Вопрос  №14  был необходим для того, чтобы выяснить удовлетворены ли педагоги своими взаимоотношениями с учащимися.

1)Полностью согласны - 56 %

2) Согласен – 44%

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

 Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100%педагогов удовлетворены своими взаимоотношениями с учащимися.

Вопрос № 15  был необходим для того, чтобы выяснить удовлетворены ли педагоги в качестве классного руководителя

1)Полностью согласны - 25 %

2) Согласен – 75 %

3) Не согласен – 0 %

4) Полностью не согласен – 0 %

Результат ответа на данный вопрос показывает, что 100 % педагогов удовлетворены удовлетворены своей работой в качестве классного руководителя.

На вопрос №16 «Если Вы желаете пояснить любой из ответов или добавить комментарий о школе или дать предложения школе, пожалуйста, укажите здесь. Если у Вас есть жалобы, Вы можете обратиться в Департамент по обеспечению качества в сфере образования, или укажите здесь» нет ответа.

Отсюда можно сделать заключение о том, что всех педагогов устраивает деятельность  школы и жалоб нет.

 Вывод: По итогам анкетирования педагогов можно сделать вывод, что 100 % педагогов удовлетворены своей работой, учителей, администрации в целом, 0% педагогов имеют не удовлетворенность, считают, что в школе созданы не все условия для работы.

Рекомендации: Администрации школы учитывать результаты опроса в дальнейшей работе.

 

 

РАЗДЕЛIX. Недостатки и замечания и  пути их решения:

1. Увеличить долю педагогов, имеющих квалификационные категории: педагог-эксперт, педагог-исследователь.
2. Повысить контроль за качеством учебно-воспитательного процесса, через вовлечение родительской общественности в работу классных коллективов и Попечительский совет.
3. Усилить внутришкольный контроль за качеством процесса обучения в основной школе.
4. Пополнить библиотечный фонд школы художественной и программной литературы.
5. Обеспечить школу оборудованием и мебелью согласно приказу МОН РК от 22.01.2016г. №70 «Об утверждении норм оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного, среднего образования, а также специальных организаций образования»
6. Отмечается потребность в учебно-методических комплексах для обучающихся: рабочие тетради, дневники наблюдений, альбомы для рисования, тетради для контрольных и самостоятельных работ.

7) Недостаточный объем поступления учебно-методической литературы для учителей начальных классов, учителей-предметников по русскому языку, истории, математике, химии, биологии, физической культуре, решается путем использования электронной версии.

 

РАЗДЕЛX. Выводы и предложения.

Итоговый анализ материалов самооценки составлен по разделам, которые отражают деятельность школы по всем направлениям за 2023-2024 учебный год. Аттестационной комиссией по самооценке школы проведен глубокий анализ результативности учебно-воспитательной и учебно-методической работы педагогического коллектива.

Проведя экспертизу материалов самооценки, экспертная комиссия школы считает:

- Учебно-воспитательный процесс и методическая работа осуществляется в соответствии с требованиями нормативно - правовых актов, регламентирующих деятельность учреждений образования РК, Уставом школы, локальными актами.

- Учебно-воспитательный процесс организован в соответствии с ГОСО РК, учебным рабочим планом, утвержденным КГУ «Лесная основная средняя школа  отдела образования Мендыкаринского  района» Управления образования акимата Костанайской области.

- Педагогический коллектив стабильный, квалифицированный.

- Имеется и реализуется перспективный план курсовой переподготовки.- В коллективе хороший морально-психологический климат.

- Внутришкольным контролем охвачены все стороны учебно-воспитательного процесса, постоянно выделяются наиболее существенные проблемы, ориентированные на требования настоящего и прогнозируемого будущего.

- В целях своевременной коррекции качества обучения, отслеживается и анализируется успеваемость учащихся, постоянно находится на контроле  вопрос качества образования на совещаниях при директоре, педсоветах. - Качество знаний обучающихся стабильный,хотя из школы выбывают учащиеся с хорошей мотивацией к обучению, а прибывают с низкой мотивацией.

- Работа с одаренными детьми дает результаты. Прослеживается стабильное участие и результативность в районных, областных, республиканских и международных конкурсах и олимпиадах.

- Воспитательная работа школы ориентирована на формирование личности, умеющей быть конкурентоспособной, адаптированной.

- Охват кружковой работы и факультативной работой достаточен.

- Успешно реализовываются такие проекты, как Дебатное движение и Читающая школа.

- Информационно-библиотечное обеспечение осуществляется за счет районного бюджета. Прослеживается динамика увеличения книжного фонда за счет поступления учебников нового поколения. Учащиеся обеспечены учебной  и энциклопедической литературой.

- За последний год хорошо укрепилась материально-техническая база школы за счет поступления интерактивных панелей, технических средств обучения.

- Проведена частичная замена окон (10 окон), составлена сметная документация на ремонт кровли.

 На основании вышеизложенного экспертная комиссия делает заключение:  КГУ «Лесная основная средняя школа  отдела образования Мендыкаринского района»  Управления образования акимата Костанайской области располагает необходимым учебно-педагогическим потенциалом и квалифицированным педагогическим коллективом для организации учебно-воспитательного процесса на современном уровне,  имеет достаточную материально-техническую базу, в целом соответствующую статусу малокомплектной средней школы.

 

 

Самооценка рассмотрена и утверждена на педагогическом совете № 5 от 7 марта 2024 года

Председатель комиссии: ___________Темирбеков М.М.

Члены комиссии:            ___________ Баяхметова А.У.

                                            ___________ Мухамбетова Ж.Т.

                                            ___________ Жуматаев А.Б.

                                            ___________ Тумембаева Д.Ж